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打錢
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2.表演技藝的人向觀眾收錢。如：「賣藝人表演完，向觀眾打錢。」
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家數
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2.學術、技藝等的傳承家法。《兒女英雄傳》第六回：「打拳的這家武藝，卻與廝殺械鬥不同，有個家數，有個規矩，有個架式。」
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忘形得意
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中，看到了王羲之、鍾繇等大書法家的風格，領悟到書法的傳承性，可以透過一個人的筆法學到其他人的精華，對技藝的增長十分有幫助。但他也強調，自己雖然受到李邕的影響，但書寫形式並不完全相同，而是取其精髓。後來「得意忘形」這句成語，就從原文中「得其意而忘其形」演變而出，指文學藝術創作上，取其精神而捨其形式。
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巧絕天工
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奪造化」，勝過天然。「造化之工」即為「天工」，所以後來「巧奪天工」這句成語就從這裡演變而出，用來形容技藝巧妙。元朝趙孟頫〈贈放煙火者〉詩，有「人間巧藝奪天工，鍊藥燃燈清晝同。」句，也是形容製作煙火的技術高超精密，煙火雖是人工製作，但卻勝過天然，十分美麗巧妙。
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系統思維
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性思維方式，這同糾正以往有關學與教的成效歸因假設有直接關係。長期以來，人們將教學成效的條件歸因於遇到技藝精湛的好教師（master teacher），十分看重教師個人的天賦特質和教學藝術、風格；另一方面，人們還將教學成效的條件歸因於學生本身的特點，所謂通過智商測驗、才能傾向測驗及學業成績，甚至居住地域、家庭社會經濟背景等進行分班篩選的區分教學便多少帶有這種烙印。 內容說明教學設計的系統思維觀點認為，我們不能將教學成效的條件直接地等同於教師或學生的天賦特徵，不能寄希望於以優越或理想的條件去實現預期目標，因為它是可遇不可求的...
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良工
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技藝精妙的工匠。如：「經過良工的雕塑，這塊普通的石頭竟變成了藝術品。」《淮南子．脩務》：「玉石之相類者，唯良工能識之。」《西遊記》第三六回：「那壁上都是良工巧匠裝塑的那些蝦、魚、蟹、鱉，出頭露尾，跳海水波潮耍子。」
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束手旁觀
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友的祭文之中，韓愈寫道：「這種情形就像不善於鑿木的人，偏讓他去鑿木，結果弄得指頭流血，滿頭大汗；但是技藝純熟的大匠卻只能縮手袖間，站在旁邊觀看。你的文章才華如此出色，反而不被重用；卻讓我們這些人，掌握了朝廷大權。」對於柳宗元一生懷才不遇，發出了沉重的嘆息。後來「袖手旁觀」這句成語就這裡演變而出，用來形容置身事外，不予過問。
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友誼賽
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為聯絡感情、切磋技藝而舉行的比賽。如：「雖是友誼賽，雙方仍精銳盡出。」
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日本教育
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大學改制為新型的筑波大學。 高等教育機構1.短期大學：相當於我國的二專或三專，以傳授和研究專門的學習技藝為主要目標。2.高等專門學校：相當於我國的五專。以工業為專攻，初中畢業即可考取。3.專門學校：以培養職業或生活所需能力為主。修業年限為1-3年。4.四年制大學：為高等教育的主要機構，以培養廣搏的教養和具專門的職業能力的人才為目的。採取學分制，最少修習完124學分，並通過考試取得學位。目前有學科齊全的綜合大學及經營專一科目的單科大學。 參考資料(註一)林清江著：《比較教育》，台北：五南圖書出版公司，1992年7月初版九刷...
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叫聲
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2.模仿賣物者叫賣聲的技藝。宋．灌圃耐得翁《都城紀勝．瓦舍眾伎》：「叫聲，自京師起撰，因市井諸色歌吟賣物之聲，採合宮調而成也。」
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貓頭鷹博士