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焚林之求
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焚燒山林以求得賢才。《文選．任昉．齊竟陵文宣王行狀》：「既允焚林之求，實兼儀形之寄。」
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〔讀書敏求記〕
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〔讀書敏求記〕初名〔述古堂藏書目錄題詞〕，是清初常熟藏書家錢曾所撰藏書志。〔敏求記〕成書之年，全書並無記載，胡重據〔記〕中跋語謂「此記成於甲子、乙丑（按：康熙23、24年）以後」。大抵，曾晚年僑居也是園，檢點藏書，據〔述古堂藏書目〕改編成〔也是園藏書目〕之時，復遴選其所藏精本圖書，各撰解題，彙編而成書也。
〔敏求記〕成書之初，流傳不廣，至雍正4年(1726)，吳興趙孟升始刊印行世，其後，重行刻印達十餘次，傳鈔批校各本尤不可勝計。〔敏求記〕內容原屬簡略，校勘亦多疏漏，一再傳鈔轉刻之後，訛誤更多，後人多從事批注校勘之舉。道光間，海寧管庭芬摘取諸家批校及群籍中足與是書相發明者，復廣... |
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敷求
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廣求。《書經．伊訓》：「敷求哲人，俾輔于爾後嗣。」
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苦求
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極力的哀求。《紅樓夢》第七一回：「鴛鴦忙要回身，司棋拉住苦求。」
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牛（頓）．寇（茲）二氏求積法
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牛頓－寇茲二氏求積法是一種數值積分方法，有待積分的函數f(x)，可以挿值多項式Pn(x)近似之，於是積分可以用函數在值基點的函數值來計算：
牛（頓）．寇（茲）二氏求積法是採用均勻間隔為h的基點，其函數值分別為fi(i＝0,1,2…n)。對應不同的基點數；可係一序列的積分公式如下，例如： 上式中，ζ個個於積分區間中。若積分之上下限分別為兩端基點，稱為""閉式""(close formula)。若積分之上限或下限不為基點，則稱為""開式""(open formula)，例如： |
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但求塞責
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只求推委責任，敷衍了事。《幼學瓊林．卷三．人事類》：「徒了事，日但求塞責。」
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聲求氣應
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比喻彼此志向興趣相投合。宋．陳亮〈送叔祖主筠州高安簿序〉：「聲求氣應，何以教我！」也作「聲應氣求」。
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努力追求意義
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人類在接受訊息時，並非被動的接受而是主動的去理解訊息。這種主動理解的過程稱之為「努力追求意義」。
巴特利(F.C. Bartlett)曾研究學習和記憶有意義的文章之學習和記憶，認為人們在學習和記憶某些訊息時，會有不同的認知方式。有些人會將訊息平順化(leveling)，有些人會將訊息尖銳化(sharpening)，也有些人則是將訊息合理化(rationalization)。平順化的情況是將訊息省略一些細節，只記得一些重點；尖銳化是會記得一些特殊細節；合理化則是將訊息整理得較為簡潔，而且和自己的想法一致。 由於我們不可能把收錄到的訊息一字不漏的記下來，所以會去重組... |
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殺妻求將
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戰國時吳起娶齊女為妻，而齊人攻魯，魯欲以起為將，起為明不事齊之心而殺妻。典出《史記．卷六五．孫子吳起傳》。後以殺妻求將比喻為求功名利祿而忍心害理。《晉書．卷四八．段灼傳》：「吳起貪官，母死不歸，殺妻求將，不孝之甚。」
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協作資訊尋求
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協作資訊尋求（collaborative information seeking，簡稱CIS）是一個研究領域，和各類型的小組協作資訊尋求的學習情境、動機和方法有關，也涉及建置相關的協作資訊尋求系統，以支持協作資訊尋求的各項活動。協作資訊尋求若採用階段的觀點來看，則協作資訊尋求過程的相關活動包括：資訊尋求、資訊檢索、資訊收集、資訊分享、合作資訊整合，以及合作意義建構等。另有將協作資訊尋求看成整體的溝通平台。則主張以溝通和資訊分享，作為協作資訊尋求的基礎。Foster定義「協作資訊尋求」是「研究個人和他人合作尋求、搜尋和檢索資訊時，所應用的系統和過程。」Hertzum認為「協作資訊尋求」既是一個連...
Foster, J. (2006). Collaborative information seeking and retrieval. Annual Review of Information Science and Technology (ARIST), 40, 329–356.Hertzum, M. (2008). Collaborative information seeking: The combined activity of information seeking and collaborative grounding. Information Processing & Manag...
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我是貓頭鷹博士，
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