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古代勇士孟賁和夏的並稱。比喻勇士。《史記.卷一二○.汲鄭列傳.汲黯》:「雖自謂賁,亦不能奪之矣。」漢.揚雄〈羽獵賦〉:「賁之倫,蒙盾負羽。」
生活教     
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不偏於知識技術的傳授,而注重實際生活的指導,使一般國民和青年的生活能適應當前的時代和環境的教。即教與並重,手與腦並用,文與武合一,與生活打成一片的教
工學     
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1.以科學、技術和行為心理學等知識為基礎,並以適當的技術將傳播媒體運用到教上,以增進教學效果的一門學問。
2.一方面以物理學、機械工程學的知識技術設計教學器材;另一方面用心理學的原理、原則以解決實際教學問題,二者合稱為「教工學」。
〔民主與教     
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  〔民主與教〕(1916)為美國實驗主義哲學家及教家杜威(John Dewey, 1859~1952)早期的一本名著,也是最能代表杜威教哲學思想的一本力作。杜威在〔民主與教〕的序言中,曾經指出本書的用意乃是陳述民主社會的基本理念以及將此等理念應用在教問題的探討上。杜威認為他這本書涉及到討論公共教目標的建構及其方法的問題;其次,本書也採取了批判的立場,對民主社會中在認知、道德發展方面,美國社會所可能給予的防礙,給予不少批判;最後,杜威對民主政治在近代社會發展上,受到科學實驗方法、進化論、生物科學及工業重組等方面的影響,亦有深入的探討,因為這些方面的變動,對於教材、教法的變動是非常顯...
原理     
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  教是透過教師與學生之間的學習活動而生的積極性行為改變,因而教是一種價值創造或價值導引的歷程。教原理是教研究的根本,以教的繁複現象為探究的依據,包括教的可能性、教的本質、教的基本形式、教的功用、教的途徑與範圍等教問題,根據研究結果提出系統而又清楚的建議或意見,使教人員有所理解或遵循。
  教原理是在教實際存在相當時間之後,才出現的理論方面的探討,內容涵蓋教目的、兒童如何學習、知覺的改變、課程的改變、學校的發展、社會的變異,以及文化的形成等。對於這些方面探討的論著,只有少數名為教原理。從「原理」的字義看,應該有幾個解釋:一是指基本或本原的真理或法則,由...
[大社會的教計畫](美國)     
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  [大社會的教計畫]指詹森(L.B. Johnson)總統及其支持者在一九六○年代中期所提出的[大社會計畫],主張在「大社會」中,凡是妨礙個人與社會發展的障礙(例如貧窮)都將克服。其方法為開放教、職業訓練、就業,以及莊嚴而體面的生活機會給予每個個人。法案規定政府有義務提供輟學與離校青年職業教訓練的機會,以及社區行動計畫,並動員一切人力及物力資源來解決貧窮問題。法案中對於低收入家庭的子女也有相關優惠措施,包括提供其攻讀大學學位之獎助,以及免費接受學前教之機會等。
〔論教〕(羅素)     
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  〔論教〕是羅素(B.A.W. Russell, 1872~1970)多本教論著中的一本早期作品;這本書出版於一九二六年,全書分為三大部分:第一部分是教理想,第二部分是品德教;第三部分是智。在教原理及教目的的討論中,羅素的教觀念,已溶入了當時的心理學知識,例如:他注意到當時學者們強調的一個論點,即是教包括了對本能的薰陶而不是對本能的壓抑;教目的之一,就是要盡量減少外來的、強迫的管束、訓練或陶冶,而是要求學生內裡的、自我的管理。羅素強調及早的培養自我控制的能力顯得較為容易,延後再來培養則顯得困難較多。因此,他特別強調兒童早期的教。羅素以為構成社會的個人,需要經由教的歷程...
國際教標準分類     
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  國際教標準分類係聯合國教科學文化組織(United Nations Educational, Scientific & Cultural Organization, UNESCO)發展出來的一套蒐集各會員國教資訊的系統,目的在於提供一個標準的格式,供各國綜合、彙整該國各項教資訊,以利於國際之間進行比較研究。其功能與其他領域的國際分類標準,如國際工業標準分類(International Standard Industrial Classification)、國際貿易標準分類(Standard International Trade Classification)、國際職業標準分類(I...
生兒     
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生產並撫子女。《西遊記》第二九回:「只因十三年前,八月十五日夜,玩月中間,被這妖魔一陣狂風攝將來,與他做了十三年夫妻。在此生兒女,杳無音信回朝。」《儒林外史》第三六回:「娘子生兒女,身子又多病,館錢不能買藥,每日只喫三頓白粥。」也作「生男女」。
隔空教     
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隔空教(distance education)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義隔空教(distance education)是指透過遠距離教學的方式,所進行的一種教活動。由於教學活動是在教授者與學習者雙方在空間阻隔之下進行,不似傳統的面對面教學方式,因此稱為隔空教。 內容說明...
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