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視聽事、執掌權。《後漢書.卷七九.儒林傳.序》:「自安帝覽,薄於藝文,博士倚席不講,朋徒相視怠散。」
軍事     
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以軍隊為主導的變。如:「他企圖發動軍事變,以奪取權。」
〔國家環境策法〕(美國)     
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  美國〔國家環境策法〕係於一九六九年經國會參議院及眾議院共同決議,並於一九七○年一月一日起實施,其內容包含立法目的、立法宗旨、國家環境策宣言及環境品質委員會等四部分。
  1.立法目的:為訂立國家環境策、設立環境品質委員會及其他目的,特制定本法。
  2.法案宗旨:本法宗旨係揭櫫國家策,主張促成國人與其生存環境間有富饒而舒適之和諧關係;提升努力以防範或消弭對環境及生物圈之危害,並增進國人之健康與福祉;充實國人對生態系及重要資源之了解;並設立環境品質委員會。
  3.國家環境策宣言:內容包含五節,現僅將第一節摘錄如下:
  國會鑒於人為活動對自...
機關     
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執行國家行事務的機構,分為中央與地方。如行院、臺北市府。
貴族     
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由少數因出生、財產、土地等而具有特殊地位的一群人統治的統治方式。
府主義     
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是一種治學說,主張廢除國家、府及一切永久性的權威體制,代之以個人、團體、宗教,以及民族之間完全自律協調的合作,以建設平等與公正的社會。也譯作「安那其主義」。無府主義的主要倡議者包括法國治家普魯東(Pierre Joseph Proudhon,西元1809~1865)與俄羅斯革命思想家巴枯寧(Mikhail Alexandrovich Bakunin,西元1814~1876)。
動機(教育行     
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  「動機」在行學上又可名之為「激勵作用」,係指個人為組織目標付出努力的意願,但這種意願受制於努力能否滿足個體的某種需要而定。而「教育行激勵」,則係指教育行人員或機關針對教育人員在生理上和心理上的各種需要,採取適當的物質上和精神上的刺激鼓勵方法,設法滿足成員的需要,激發其內在的工作意願,使之產生所期欲的行為反應,俾能成功的達成組織目標。此一定義,實包括下列三個要點:
  1.教育行激勵在滿足成員的需要:成員尚未滿足的需要,正是激勵的起點,它引發成員個人內心的激奮,導致個人從事滿足需要之有目的行為。當需要滿足時,一個激勵的過程就完成了。
  2.教育行人員應採取適當...
泡泡     
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  為一種空氣污染物總量管制策略,允許一含有許多排放源的工廠減少其某些排放設施的排放量,而增加其他設施之排放量,使得總排放量等於或小於之前的排放總量限值。這些設施猶如被一個泡泡(bubble)所包圍,而這個泡泡所排放的污染物濃度是其內所有排放源的平均,而不管其內各別排放源的狀況。如果該廠的排放組合可實際減少排放總量,則減少的部份可「出售」給其他的工業。
效率     
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機關為達成目標,對其所具備的資源所作的運用效率。亦即行產出與行投入之間的比例。
〔行行為〕     
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  〔行行為〕(Administrative Behavior─a study of decision-making Processes in administrative organization)一書,係行學大師西蒙(Herbert A.Simor)早期著作,亦是這位榮獲一九七八年諾貝爾經濟獎得主的重要成名大作,是研究行學、治學、管理學、心理學和經濟學等學門必讀的一本經典著作。此書的副標題取名為「行組織中作決定過程之研究」更是行學上開始研究動態歷程確具里程碑的鉅著。此書的提出,造成行學發展史上的重大變革,使行學在一九四○年代畫分成為「傳統行學派」與「現代行學派」,也促使...
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