:::
共 1764 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
丹麥的大學與學位
瀏覽人次:0
收藏人次:0
丹麥教育改革的重點在大學；自一九九二年新〔大學法〕公布以來的現況如次：
1.大學及專門學院：目前丹麥有完全大學三所，哥本哈根（Copenhagen Univ. 創立於1479年）、阿爾路斯(Aarhus Univ., 1928)及奧登色(Odense Univ., 1964)；兩所正在創建中的大學，羅斯凱(Roskilde University Centre, 1972)及阿爾堡(Aalborg University Centre, 1974)。有九所專門性的學院，丹麥工業大學(Denmark Technical University, Lyngby, 1829)、丹麥工技學院(... |
|
回歸主義與教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
回歸主義是相對於進步主義(progressivism)而言的。進步主義是美國二十世紀初期所興起的一種教育改革的主要理論依據，其觀點採取了古希臘哲人相信變易(change)為存有的一項本質的說法。進步主義者深信真理是人類認知下的一種判斷；世界上並沒有所謂普遍而永恆的真理；他們強調知識的評價乃是知識所產生的效用。另外，他們也深信社會的進步是可以期盼的。回歸主義的思想則與進步主義的主張，有著許多的相異之處。回歸主義強調回歸於過去；回歸主義的學者看重過去，他們不像進步主義的學者，重視現在以及變易的重要性。回歸主義的學者更相信真理是永恆不變而且是普遍的；他們對於現代文化中過度強調科學、工藝的價值，在...
|
|
福與天齊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
稱頌人福氣極大。明．無名氏《群仙朝聖》第一折：「因當今福與天齊，行仁孝神聖皆知。」
|
|
公民參與
瀏覽人次:0
收藏人次:0
公民參與係指公民參加社區政治活動。公民參與有四種不同的型式：第一，投票(voting)和支持愛國的言論與行動；第二，參加競選和從事政黨工作；第三，與政治菁英溝通意見；第四，組織社區群體理性的討論政治問題。
|
|
曹丕與甄宓 (1)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
舞劇名。是劉鳳學創作的第109號作品、王正平作曲、葉錦添服裝設計、張維文舞台設計、由新古典舞團於1996年4月在臺北市國家戲劇院首演。本舞是一齣用身體與音符書寫人性的大型四幕舞劇。《曹丕與甄宓》是藉三國時代曹氏王朝（魏，西元220∼265）曹丕與曹植兄弟鬩牆、宮廷腐化、權力鬥爭以及兄弟二人對甄宓的愛與恨，鋪陳出一齣人性毀滅的戰場！「人性」也正是劉鳳學和王正平在本舞劇中所要探討的焦點。《曹丕與甄宓》有蕭颯悲壯而詭譎的戰場，冷悚淒迷的後宮，佞臣的狡猾與民間生活的淳樸大氣，形成藝術上強烈的「對比」。最後，以倒敘的方式，將曹植與甄宓的愛，在淒迷的樂聲中畫下句點。
新古典舞團《曹丕與甄宓》演出節目單1996。
|
|
道德判斷與道德行動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
道德判斷與道德行動有密切的關係。道德判斷指對於是非善惡作分辨、批判、評估、抉擇等的能力。道德行動指實踐善良的行為表現。前者是認知層次，後者是實踐層次。成熟的道德判斷是成熟的道德行動的必要條件，但是並非充分條件。如果一個人不了解（或不相信）道德原則，就不會遵循道德原則。但也有人了解原則推理，卻不遵從那些原則行動。因此除了道德判斷外，尚須將「道德推理」轉變為「道德行動」。
道德判斷與道德行動的關係如下： 1.成熟的道德判斷是成熟的道德行動的先決條件。認知發展理論認為推理與行為是相聯結的。因此成熟的道德行動需要成熟的道德思考作先決條件。 2.道德判斷與道... |
|
臆測與反駁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臆測與反駁是否證論(falsificationism)的倡導者波帕(Karl Raimund Popper, 1902~1994)所提出的理論。
波帕認為科學知識的發展開始於問題的發現，而不是客觀的觀察；在發現問題之後，形成嘗試性的解答，即粗略的理論，這個理論必須接受考驗，考驗的目的不是為了確定理論的正確性，而是為了找出它的錯誤，這種相對於歸納法的科學方法稱為「假說演繹法」(hypothetical deductive method)。 因此對波帕而言，科學發展的歷史是一連串的「臆測」和「反駁」，科學家的工作是提出一些猜測或假說，然後想辦法反駁它們。由於真正的科... |
|
勞動與衛國體育制度（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
勞動與衛國體育制度，簡稱勞衛制，是一九六○年代大陸實行的全民體育制度。制度中對每一個個人的體育各個方面如體能、靈巧、速度、耐力等，都有標準，分為少年級，成年人一、二、三級，及特級。小學畢業生要求達到少年級標準，中學畢業生則要求達到一級標準。
|
|
投入與產出分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
投入與產出分析是經濟學的工具，用以研究在生產過程中，生產單位產品所應使用必要投入數量。若將投入與產出分析用於教育研究，稱為教育生產函數研究，或稱為成本效益研究。它主要是研究教育過程中各項投入與產出之間的關係，通常要藉助統計技術以區分各種不同的投入效果，並估計其關係大小與顯著性。以小學為例，教師、幼稚園畢業生、書本為投入，而產出就是一批準備進入中學的學生，若一個老師教二十五個學生，則師生比為1:25。由於統計方式的使用，因此所探討的產出或學習效果亦限於能夠量化與衡量的項目。
投入與產出分析方法論上最大的缺點，在於它只是教育生產過程的簡化說明，沒有辦法完全掌握投入或產出項目之間的... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士