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茶
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多年生常綠灌木或喬木。單葉互生，秋冬間開白花。嫩葉焙製後可沖泡成飲料，味甘，種子可供作食用油。
以茶葉沖泡的飲料。如：「飲茶」、「檸檬茶」、「茶水招待」。
泛稱飲料。如：「苦茶」、「冬瓜茶」、「杏仁茶」。
暗咖啡色。如：「他把頭髮染成茶色。」
山茶：常綠亞喬木。產於大陸地區南方各省。葉呈長橢圓形，花大而美，有紅白等色及單瓣、重瓣的分別。
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認知理論取向
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分析(protocol analysis、卷例評量(portofolio assessment) 等均可使用。 關鍵字中文關鍵字：認知理論取向英文關鍵字：Cognitive approach 參考資料黃政傑著。教學原理，2011年初版，頁79-81，師大書苑有限公司。
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符合
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相合、吻合。[例]本公司招考新進人員，凡學歷、資格符合規定者，均可報名參加。
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天誅地滅
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臟形。花白色或紫色，四瓣，有香味。因花形甚小，有如雞舌，故亦稱為「雞舌香」。花蕾及其精油為重要香料，均可入藥，為芳香健胃劑、驅風劑及興奮劑。亦稱為「素客」。
(6) 木香：植物名。馬兜鈴科馬兜鈴屬，蔓性多年生草本。葉紙質披細毛，通常為腎臟形或戟形。花暗紫色，先端為三角狀披針形，下部呈球形。蒴果球形，有稜角。根可入藥，有治眩暈、腹痛、袪痰等作用。
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菰
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1.植物名。禾本科菰屬，多年生草本。莖細長而扁平，高一公尺餘。葉叢生，呈狹長形。果實稱為「彫胡米」，與嫩莖均可供食用。 △茭白筍
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設計教學法
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中設計目可以是「在社會條件下所從事的任一有目的活動」（1918）。他認為寫信、聽故事、寫文章、解題，均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要為基點。在運用設計教學法時，師生需共同商定項目，學生根據興趣、當前需要，以及今後職業方向提出建議，教師分析學生現狀及現有的教學條件，確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整個過程，教師要隨時準備指導學生和評估其發展。成功的教學設計是隨著設計項目的進展，學生可以逐漸脫離教師的督導，獨立完成設計項目。 實施設計教學的過程，可分為決定目的（Purpo...
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問題教學法
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實上此二方法若能相輔相成，更能發揮教學效果。5.此教學法使用之範圍相當廣泛，不僅是社會學科和自然學科均可使用，甚至人文學科中，許多重要問題的謀求解決，也多仰賴問題教學法。 關鍵字中文關鍵字:問題教學法英文關鍵字: Question-Finding Teaching Method 參考資料 高廣孚/著。教學原理，1988年初版，頁272-278。五南圖書出版有限公司。
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聯結
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連接、結合。[例]辦公室所有的電腦加裝網路之後，均可藉此互相聯結。
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向日葵
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陽花」、「日輪草」、「望日蓮」等。（註2） 莖菊科的向日葵為一年生之草本植物，其莖直立而高大，植株平均可達1～3公尺，莖幹粗壯，全株密生絨毛。 葉向日葵的葉子一般為互生，葉形寬而橢圓，而頂端則為急尖或漸尖，具三基出脈，葉之邊緣有鋸齒，雙面均有白色短粗糙毛，具長葉柄。 花向日葵的花一般為頭狀花序，碩大的花朵著生於莖頂，而中央的管狀花則密集排列，宛若花蕊一般，為褐色或黃色；而向日葵周圍的舌狀花則呈金黃色。 果實向日葵的果實為瘦果，呈倒卵形或卵狀長圓形，顏色則近於灰色或黑色；具種子一枚。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會...
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貓頭鷹博士