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外部程式參數；外在程式參數     
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指在調用程式時始予賦值的參數。
學校的外在環境     
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　　學校的外在環境係指校園以外的社會環境。學校雖具有獨立的社會組織型態，卻不是孤立的單位。外在的環境與結構環境都會影響學校的組織與措施。它的內在環境需要研究，其外在環境同樣值得探討。
　　影響學校的外在環境因素包括：社區的人口變遷，社區的社會階級結構，社區的勞動市場，社區居民的政治、經濟、宗教、教育及社會態度、社區的文化水準及經濟情況等。例如：社區人口的出生率及人口遷移情況，影響學校的數量與班級的增減，並影響學校的組織型態及教學方法；學生的學習意願與學習活動常受到社區階級結構之影響；社區中的人力需求，在種類或數量方面均影響學校的組織及課程內容；社區的文化水準與經濟情況影響就學率與出席...
外在評鑑     
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　　外在評鑑又稱為外在標準評鑑，指評鑑的判斷標準是方案實際上產生的效果，亦即依據一個方案實施的效果及對相關人員的影響，以評鑑其價值。
　　判斷一個方案可以不論其實際影響，而只評估其結構、目標、方法論、人員的資格與態度等內在的品質。但史克立文(M. Scriven)認為，雖然內在的品質很重要，但是一個方案若僅僅是品質好，卻無法實際發揮正面的功能，對相關人員產生影響，則方案等於無用。所以在評鑑方案時，應重視其效果如何，例如評鑑一個學習活動的好壞，必須檢視該項活動的設計是否能增進學生的學習動機與成果，而不是只查驗是否符合各項理論與方法上的要求，所以外在評鑑很重視方案在實際情境中實施的相關資...
外在穩定性     
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　　一結構體若支承之配置使結構體不論承受何種外力均可保持平衡狀態，則稱此結構體具有外在穩定性，否則就稱為外在不穩定。圖示平面結構，若支承之反作用力交於一點或支承的反作用力互相平行，則為外在不穩定結構。
外在誤差     
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在自然條件下非人為產生之系統性誤差。
在     
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居於、處於。如：「在職」、「在任」、「在位」。
存、存活。如：「健在」、「青山長在」、「精神永在」。
依靠、決定。如：「事在人為」、「謀事在人，成事在天。」
副詞。表示動作正進行中。如：「正在」、「我在聽音樂。」、「奶奶在看電視。」
介詞。放在時間、處所、範圍的前面：A>表示時間。如：「他喜歡在晚上看書。」B>表示處所。如：「老師在黑板寫字。」C>表範圍。如：「在心理學方面，他是個專家。」
與「所」連用，表示強調。如：「在所不惜」、「在所不辭」、「在所難免」。
外     
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不屬於某範圍裡面的稱為「外」。與「內」相對。如：「此外」、「除外」、「外面」、「屋外」、「門外」、「戶外活動」。
非自己所在或所屬的。如：「外國」、「外來語」、「外匯存底」、「古今中外」。
關係疏遠的。如：「別把我當外人。」、「你這麼客氣，就太見外了！」
母系親屬的。如：「外婆」、「外公」、「外甥」、「外孫」。
別的、其他的、非正式的。如：「外號」、「外史」、「外一章」、「飛狐外傳」。
外子：妻子對他人提及丈夫的稱呼。相對於「內人」而言。
否極泰來     
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王囚於羑（ㄧㄡˇ）里七年，卻能坦然面對的精神以自勵。周文王雖然被紂王像個奴隸般地囚禁起來，但他並不為外在環境的榮辱感到憂愁，潛心研究《易經》中的天人之理，推演伏羲氏的八卦為六十四卦，並為之作卦辭和爻辭。後來他人生中的困厄時期終於結束，他也得歸故里。由此可知，人生的禍福都是天道循環，只要能夠積極面對，不懷憂喪志，一旦困厄結束了，順遂的日子必然到來。越王句踐接受了臣子們的勸諫，在吳國忍辱負重地事奉吳王夫差，終於得以歸國，更臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，不斷地壯大國勢，終於滅吳，報仇雪恥。後來「否極泰來」這句成語，就從這裡的原文「否終則泰」演變而出，比喻情況由壞逐漸好轉。
皮亞傑(Jean_Piaget)認知發展理論     
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的活動。前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。這四個階段有以下...
風聲鶴唳     
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近義:杯弓蛇影,草木皆兵,疑神疑鬼反義:神色自若,氣定神閒辨似: 「風聲鶴唳」及「杯弓蛇影」都有疑神疑鬼、驚恐不安的意思。 「風聲鶴唳」側重於因外在形勢而產生的恐懼；「杯弓蛇影」側重於因虛幻的事物而產生的恐懼。 風聲鶴唳 杯弓蛇影 辨似例句 ○ ㄨ 公司裁員名單尚未公布，同仁間已是～，人人自危了。 ㄨ ○ 我們所以反對兒童看恐怖電影，就是怕他們會～，嚇壞自己。
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