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成
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事情達到預定目標。與「敗」相對。如：「完成」、「功成名就」、「大功告成」。
變為。如：「點石成金」、「他成了大忙人。」、「鐵杵磨成繡花針。」
指人事物發展到一定的狀態、階段。如：「成熟」、「成人」、「成蟲」。
可以。如：「這樣子做也成。」、「我不會同意你去做這事，不成就是不成。」
既有的、既定的。如：「成規」、「成見」「成語」、「一成不變」。
整個、全部的。如：「成天」、「成年累月」。
促成。如：「成全」、「玉成」、「君子有成人之美」。
達到。如：「成千上萬」、「成雙成對」。
構成整體的。如：「成分」、「成員」。
成果。如：「坐享其成」、「守成不易」。
已做好的。如：「成品」、「成衣」、「成藥」。
量詞。用於計算十等分概念的單位。如：「有八成希望。」
姓。
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現
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顯露。如：「展現」、「發現」、「呈現」、「現出原形」。
目前、此刻。如：「現在」、「現今」、「現狀」、「現代」、「現任」。
即時、馬上。如：「現做現吃」、「現買現賣」、「現學現用」。
實有的、目前有的。如：「現金」、「現款」、「現貨」。
現金、現款的簡稱。如：「兌現」、「貼現」、「付現」。
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擎
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3.承受、接受。如：「做事勤快點，不要老是想擎現成的。」
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調查研究法
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，須決定可供運用之時間、金錢、人員的總數，如能自編問卷最好，但受經費限制，可能已改採已有信度和效度之現成工具為宜。可用金錢之數量也將影響樣本之大小；如經費有限，原定研究目標也需重加修正，如此一來小型研究可能比大規模研究可行。此外研究者亦需界定研究結果所要概括之母群體或標的群體，故在做此安排時需考慮到研究之外在效度。 三、選用以及發展蒐集資料之工具蒐集資料最常用之工具為問卷與個別訪問，這些工具應求標準化；若非選用現成工具，則可自行編製。 四、抽樣多數...
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教學策略
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的連續系統(Frazee&Rudnitski，1995)。課程專家相信當教學策略計畫和學生表現成果一致時，學習和成就將逐漸增加。換言之，運用良好的教學策略有利於教師效能和學習成就的提升。 直接教學策略(註1)為求有效達成教導事實、規則和行動順序的過程稱之直接教學。直接教學大部分用於認知、技能、情意學習中較低層次的教學目標部分。直接教學策略是以教師為中心，相信學習知識是從教師傳達到學生的成果，所以學生處於被動地位，教學的成敗則視教師是否能妥善規畫並進行教學策略。一般而言，較常使用的教學策略如下： 1. 講述教學直接...
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聚沙成塔
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本指兒童堆積泥沙成佛塔的遊戲，雖是遊戲也能成就功德。見《妙法蓮華經．卷一》。後比喻積少成多。如：「只要努力，必能聚沙成塔，顯現成績。」
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詞藻
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經過修飾的精美詞語。常指引用典故或詩文中現成語句的語詞。[例]過度注重詞藻的修飾，往往會使文章徒具華美的形式而缺乏內涵。
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坐享其成
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不出勞力，而享受現成的福利。清．葉廷琯《鷗陂漁話．卷二．葛蒼公傳》：「志葵庸奴耳，其言夸誕，欲使他人幹事，彼坐享其成，必誤公事。」
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貓
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貓對嗎啡的反應和一般動物相反，一般哺乳動物如犬、兔、鼠、猴等對嗎啡的反應都是中樞抑制，而貓對嗎啡卻表現成中樞興奮。貓對嘔吐感的反應較其他動物靈敏。貓的呼吸道粘膜對某些氣體或蒸氣反應很敏感，所有的酚類（Phenol）也都能使貓敏感，如殺蠕蟲劑酚噻嗪（Phenothiazine）。與草原動物一樣，貓能適應大的溫差，但非長時間的。它們能適應如濃霧，降雪，降雨的天氣，而在與其它品種相比較，挪威森林貓與緬因浣熊，更能適應這些環境。貓在環境潮濕時會致力保持體溫於攝氏39度（華氏102度）。 六、骨骼貓的骨骼共有230塊，其中脊椎骨佔...
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依樣畫葫蘆
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近義:一成不變,如法炮製反義:自出機杼,別出心裁,標新立異,獨樹一幟辨似: 形音辨誤 同 「依樣畫葫蘆」及「如法炮製」都有模仿的意思。異 「依樣畫葫蘆」側重於外在形貌的模仿；「如法炮製」側重於方法的模仿。 依樣畫葫蘆 如法炮製 辨似例句 ○ ㄨ 他依著現成的樣品，～地捏了個一模一樣的花瓶。 ㄨ ○ 看過這部愛情片之後，他也想～，在情人節時向女友跪下求婚。
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