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終身學習振興法〕(日本)     
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  〔終身學習振興法〕係日本政府為推動國民的終身學習活動而訂頒的法案。該法於一九九○年完成立法並公布施行,全部條文共十二條。其立法的主要精神在於提供國民終身學習機會,及規定都道府縣應行推展的終身學習事項。為調查及審議與終身學習有關的事項,該法案規定文部省及都道府縣得分別設置終身學習審議會,使得各地方都能依地區狀況提供多元學習機會,而達成終身學習理念的目的。
  該法案明確規定中央及地方公共團體均應依法訂頒推展終身學習之政策,致力於國民職業能力之發展,支持有助於終身學習的措施。都道府縣教育委員會應將下列各種業務建立相互關聯的體系,作整體有效之實施:
  1.蒐集整理與提供學校...
一日叫娘,終身是母     
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(諺語)一旦為母子,就得永遠維持此關係。《紅樓夢》第五八回:「那婆子便說:『一日叫娘,終身是母。』他排場我,我就打得。」
終身有靠     
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可以依靠一輩子。多指女子婚嫁。《初刻拍案驚奇》卷二○:「若得如此,非但相公有後,他也終身有靠,未為不可。」
終身有托     
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可以托付一輩子。多用於指女子婚嫁。《初刻拍案驚奇》卷一六:「你便是我繼父了,我娘喜得終身有托,萬千之幸。」也作「終身有託」。
終身保險     
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保險契約以被保險人死亡為期限、保險金的給付亦以被保險人死亡為條件的保險,稱為「終身保險」。目的在使被保險人的遺族,獲得基本的生活保障。
終身所得估計     
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  在教育的效益與成本分析中,效益應以各階層終身所得估計值之差異評估。如專科與高中教育之效益,即以專科畢業生終身所得估計與高中畢業生終身所得估計兩者之差異來計算。終身所得估計會隨一些情境的不同而改變,如選用之折現率、生命週期中生產力改善率、接受教育年數、性別,及所得開始計算年齡。根據美國統計調查局(U.S. Bureau of Census)一九八三年之資料顯示,當:(1)選用折現率較低,(2)接受教育年數較多,(3)生產力改善率較高,則終身所得估計較高。男性較女性終身所得估計為高,但男性/女性之比率隨接受教育年數增加而遞減。一般而言,所得開始計算年齡越晚,終身所得估計越低。但專科畢業生,從十...
    
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人或動物的軀體。如:「身體」、「健身」、「身長七尺」、「隨身攜帶」。
物體的軀幹。如:「樹身」、「車身」、「船身」、「機身」。
生命。如:「奮不顧身」、「捨身救人」。
親自。如:「身教」、「以身作則」、「身歷其境」、「身體力行」。
名分、地位。如:「身分」、「身家」、「出身寒微」、「身敗名裂」。
品格、修養。如:「修身齊家」、「立身處世」。
懷孕。如:「有身」、「身孕」。
量詞。用於計算佛像數量的單位。如:「夾道兩旁有佛像五百身。」
    
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結束。如:「終結」、「終止」、「樂曲終了」、「曲終人散」。
死亡。如:「送終」、「善終」、「臨終」。
結局、最後的時刻。如:「年終」、「有始有終」、「自始至終」。
最後的、最末的。如:「終點」、「終站」。
到底、畢竟。如:「終究」、「終歸」、「終於」。
從開始到末了一整段時間。如:「終年」、「終日」、「終生」、「終夜」。
膾炙人口     
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09.《花月痕》第一回:「不想尋常歌伎中,轉有窺其風格傾慕之者,憐其淪落繫戀之者!一夕之盟,終身不改,幸而為比翼之鶼,詔於朝,榮於室,盤根錯節,膾炙人口。」
嗤之以鼻     
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權貴們用鼻子哼氣譏笑,表示對這個女孩子的不屑與輕視。可是,她並沒有放棄,仍然四處奔波,即使耽誤自己的終身大事也在所不惜,最後終於受到有心人的贊助與賞識,成為有名的大教育家。「嗤之以鼻」這句成語就是用來表示不屑、鄙視。
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