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出爾反爾
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本指你怎麼對待別人，別人也會怎麼對待你。後比喻人的言行前後反覆，自相矛盾。語本《孟子．梁惠王下》。[例]凡事考慮清楚再做決定，不要出爾反爾，答應了又反悔。
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CIPP評鑑模式
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針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的，即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。 過程評鑑（process evaluation）過程評鑑基本上是對一個實施中的計畫作連續不斷的查核，其目的之一是在對管理人員及執行人員提供回饋，以了解方案的進度如何，是否依原訂計畫實施，以及是否有效地利用可用的資源。過程評鑑的主要目的，在經由一種品質保證的過程，幫助工作人員執行他們的方案；而其主要的功用在獲取回饋，以...
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雞鳴狗盜
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士，食客數千人。
(2) 齊族：齊國的公族。
(3) 相秦：作為秦相。
(4) 先齊而後秦：先考慮齊國的利益，然後才考慮秦國的利益，甚至會為了齊國的利益而犧牲秦國的利益。
(5) 其：將。
(6) 幸姬：寵妾。
(7) 求解：請求代為說項，以便解除危急。
(8) 患：憂慮。
(9) 最下坐：等級最末者。
(10) 狗盜：竊賊。
(11) 更封傳：改換了通過邊界用的通行證。更，音ㄍㄥ，更改。封傳，猶通關憑證。
(12) 傳：音ㄓㄨㄢˋ，驛站。
(13) 關法：通關的規定。
(14) 雞鳴而出客：等清晨雞鳴才能放行旅客。
(15) 食頃：吃一頓飯的功夫。形容時間很短。
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度
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1.考慮、推測。如：「審度」、「揣度」。《詩經．大雅．抑》：「神之格思，不可度思矧可射思。」
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量
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2.商酌、考慮。如：「考量」。《後漢書．卷六八．許劭傳》：「其多所裁量若此。」宋．朱熹〈有懷南軒老兄呈伯崇擇之二友〉詩二首之一：「惟應微密處，猶欲細商量。」
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趾高氣揚
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值千金，只要稍有損傷，就算我賣了妻小都賠不起。先生如能設法阻止此事，願以祖傳的寶劍答謝。」公孫戍毫不考慮就答應了。於是，公孫戍便去見孟嘗君勸他不要接受這份禮物，孟嘗君詢問他其中的原因。公孫戍說：「這些國家都以相印授公，表示對您的敬仰，而那是因為聽說您在齊國能解救民生困苦，讓瀕臨滅亡者得以存活。各國的傑出之士，都將國事托付您，也是因為仰慕您的義氣和廉潔。如今您到楚國就接受了這樣的重禮，那其它您尚未到訪的國家該如何接待您呢？所以臣希望您不要接受這份厚禮。」孟嘗君聽後覺的有道理就答應了。公孫戍快步退出，但還未走出門，剛到中門就...
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論
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6.顧及、考慮。如：「不論是非」、「無論如何」。唐．李賀〈公莫舞歌〉：「漢王今日頒秦印，絕臏刳腸臣不論。」
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投筆從戎
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戎，指軍隊或戰爭。投筆從戎指棄文從軍。典出《後漢書．卷四十七．班超傳》。[例]經過審慎的考慮，他決心投筆從戎，完成報效國家的心願。
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得不償失
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獲得的補償不了失去的。[例]你不經考慮就大量買入價格下滑的股票，小心得不償失。
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學生小組成就區分法(STAD)
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組得分就跟著增加3.進步分數系統是相當公平，因為它只跟著自己過去表現作比較，想辦法改進自己得分而不必考慮別人得分如何。 八、學習表揚學習表揚可分為小組表揚以及個人表揚:1.小組表揚:可以利用班級週刊、布告欄或班級同學自己設計來進行，強調積極相互依賴的具體成效。2.個人表揚:與自己過去的學習做比較，從成功的滿足中，提高個人的學習成效。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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