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合作統整閱讀寫作法
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合作統整閱讀寫作法(Cooperative Intergrated Reading and Composition，簡稱CIRC)主要是應用於國小高年級，同時注意個人績效與團體目標，並結合同質教學小組及異質的工作小組，以統整學生讀、寫、說三方面的能力。目錄1 壹、活動特色1.1 一、追蹤探索1.2 二、朗讀1.3 三、閱 |
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讀書
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閱讀書籍。《史記．卷八六．刺客傳．荊軻傳》：「荊卿好讀書擊劍，以術說衛元君，衛元君不用。」
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飽讀詩書
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讀過很多書，很有學問。如：「他自幼飽讀詩書，學問淵博。」《鏡花緣》第六四回：「原來這卞濱表字渭仙，乃淮南道廣陵人氏。自幼飽讀詩書，由進士歷官至禮部尚書，世代書香，家資巨富，本地人都稱他卞萬頃。」
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閱讀
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閱覽誦讀。如：「閱讀書報」、「閱讀小說」。
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研讀
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研究誦讀。《聊齋志異．卷七．胡四娘》：「群公子鄙不與同食，僕婢咸揶揄焉。生默默不較短長，研讀甚苦。」
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讀書三餘
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適宜讀書的三種餘暇。指冬天、夜晚、陰雨天。《三國志．卷一三．魏書．王朗傳》裴松之注引《魏略》：「人有從學者，遇不肯教，而云：『必當先讀百遍』。言『讀書百遍而義自見』。從學者云：『苦渴無日。』遇言『當以三餘』。或問三餘之意，遇言『冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也』。」
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誦讀
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朗讀。《三國志．卷五三．吳書．闞澤傳》：「所寫既畢，誦讀亦遍。」
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百讀不厭
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語本宋．蘇軾〈送安惇秀才失解西歸〉詩：「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。」形容文章寫得好，百看不煩，耐人尋味。如：「《紅樓夢》是一本百讀不厭的古典小說。」
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捧讀
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拜讀。《六部成語註解．吏部》：「捧讀之下：前事覆奏，摺內或稱：『臣于某日接奉上論，捧讀之下，欽感難名。』」《儒林外史》第三六回：「虞博士道：『足見年兄才名，令人心服。若有詩賦古文更好了，容日細細捧讀。——令堂可曾旌表過了麼？』」
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