:::
共 1105 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
七個習慣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
eek first to understand, then to be understood：同理心溝通原則，先去了解別人然後設法使自己被了解，需善用傾聽與溝通技巧。6聯合增效synergize：是創意合作原則，亦即透過創意合作，兩個人或以上的意見或解決方案要比單獨更能有效發揮潛能或效果。7.持續更新sharpen the saw：它是平衡的自我更新原則，個人能夠在身心靈和情感方面，不斷日益精進，強化自己能力，有了持續更新習慣，更有助於其他六個習慣...
|
|
銳不可當
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不得成列，行數百里，其勢糧食必在其後。願足下15>假臣奇兵三萬人，從閒道16>絕其輜重17>；足下深溝高壘18>，堅營勿與戰。彼前不得鬥，退不得還，吾奇兵絕其後，使野無所掠，不至十日，而兩將之頭可致於戲下。願君留意臣之計。否，必為二子所禽矣。」成安君，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計，曰：「吾聞兵法十則圍之，倍則戰。今韓信兵號數萬，其實不過數千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，後有大者，何以加之！則諸侯謂吾怯，而輕來伐我。」不聽廣武君策，廣武君策不用。 〔注解〕
(1) 廣武君李左車：漢初名士，生卒年不詳。
(2) 成安君：陳餘，秦大梁人，生卒年不詳。好儒術，與張耳為刎頸交。陳勝起兵，...
|
|
杉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
植物名。杉科杉屬，常綠大喬木。樹皮紅褐色，縱向溝裂。葉螺旋狀著生，呈鑿形，具龍骨，兩側具白色氣孔帶。雌雄同株。結球形木質毬果。可供建築及製造器具。
|
|
閼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
遮擋的器物。《荀子．禮論》：「抗折，其䫉以象槾茨番閼也。」唐．楊倞．注：「閼謂門戶壅閼風塵者。」《漢書．卷八九．循吏傳．召信臣傳》：「開通溝瀆，起水門提閼凡數十處，以廣溉灌。」
|
|
拼圖法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
支援，可配合組內互評及競賽，以增進學習效果，此教學方式強調著重同儕互動與培養學生批判思考、解決問題、溝通討論等重要能力。
|
|
蚊蚋
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蚊與蚋都是會吸人畜血液的小昆蟲。泛指蚊子。如：「平日應注意居家環境衛生，清掃四周陰溝，以免孳生蚊蚋。」《醒世恆言．卷二三．金海陵縱欲亡身》：「置於當中，則日無蠅蟲，夜無蚊蚋。」
|
|
潘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.水流盤旋、溢洄的地方。《管子．五輔》：「導水潦，利陂溝，決潘渚，潰泥滯。」《列子．黃帝》：「止水之潘為淵。」
|
|
默不作聲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
悶不吭聲，不說一句話。如：「我最討厭默不作聲的同事，不溝通又怎能解決問題？」
|
|
源遠流長
瀏覽人次:0
收藏人次:0
水的源頭很遠，流經的路程很長。比喻歷史悠久，根柢深厚。《明史．卷二二三．徐貞明傳》：「盧溝發源於桑乾，滹沱發源於泰戲，源遠流長。」也作「源深流長」。
|
|
學生次級文化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
等青少年次級文化，傳到台灣，也會形成獨特的學生次級文化。是同齡同質的次級文化：由於年齡相近，使得他們溝通意見時沒有隔閡，彼此相互照應，在精神上相互寄託，再加上渴求心理慰藉的因素，學生在同儕之間尋求支持及認同，重視同儕團體的價值規範，其行為模式以同儕團體做為參照標準。是附屬型的次級文化：學生次級文化並非獨立存在，而是依附在傳統文化或者是學校文化之中。其組成份子為學生，有自己的價值規準，在學校體系中產生，是構成學校主文化的其中一環。是對形式主義的反抗：青少年反抗成人世界的繁文縟節；所以，在言行、服飾上流露不拘形式，不墨守成規...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士