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能量傳遞
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能量可以經由各種方式由一處而傳遞到他處，譬如因位置的改變，動能和位能可以互相轉移。又如溫度較高者亦能藉助熱傳遞到低溫度者。又如電廠所提供之電能可藉輸送配線傳遞到各地去。
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能量損失
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若流體從A處到B處之流動過程中，由於剪應力之作用，形成能量損失，使得B處之總能量小於A處之總能量與外加功率之和。將A、B兩處建立能量關係式可寫成如下：
式中，p為壓力；V為速度；Z為離基準點之垂直高度；hP為外來所加入之功率；A、B分別表示上、下游不同地點之註標；hL為單位重量流體所損失之能量。 一般而言，能量損失會因剪力作用而產生，此部分之能量將轉變成熱能，而自流體之邊界逸出或增加流體之內能（如增加流體之溫度），因而減少流體運動之機械能。此能量損失是不可逆過程。 |
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輻射能
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以電磁輻射形式來發射傳遞的能量。
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質能吸收係數
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對於指定能量的間接游離粒子，物質的質能吸收係數μen／ρ，是對於此種能量的質能轉移係數和(1-g)的乘積，其中g是次級帶電粒子能量在物質中損失制動輻射的分數：
註：1.當次級粒子動能可與其靜止能量相比擬或比它大的時候，μtr／ρ和μen／ρ可能相差很大，特別是對於高原子子序數物質中的互應作用。 2.當物質是空氣，輻射是單能X或γ射線時，而且在空氣中每形成一對離子對所消耗平均能量不依賴於電子能量時，μen／ρ正比於暴露除以能通量所得的商。 |
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不能自制
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不能克制自己。如：「喜歡唱歌的我，每當聽到熟悉的歌曲，便不能自制的跟著哼唱起來。」
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人非草木，誰能無情
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人不是草木，誰能沒有感情。指人都有感情。《濟公傳》第六五回：「俗言說的不錯：『眼不見，嘴不饞；耳不聽，心不煩！』人非草木，誰能無情？老和尚一陣心神飄蕩。」
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積不相能
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積，久積。能，親善。積不相能指長期來不能和睦相處。《後漢書．卷一八．吳漢傳》：「君與劉公積不相能，而信其虛談，不為之備，終受制矣。」
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萬能鑰匙
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能開多種鎖的鑰匙。也稱為「萬能鎖匙」。
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振動能
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任一系統若其機械能 E 是基於恢復性力常數k及其振幅A而定，則此機械能稱為振動能。例如一維簡諧振盪，其彈性位能 其動能 ，因 ，故 ，則機械能總能量E＝EK＋EP＝kA2/2。此機械能E即稱為振動能。
若某一系統的位能為彈性位能，不論其係基於恢復力（彈性力）抑或張力。均稱該系統之機械能為振動能。例如繩子之振動能。 |
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可訓練性智能障礙
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據教育可能性的分類，可訓練性智能障礙學生，是智商介於三十至四十九者。又依〔特殊兒童鑑定及就學標準〕（教育部，民七十）的定義，可訓練性智能障礙學生（又稱可訓練性智能不足學生）是指智齡發展極限為六至七歲，學習能力有限，在監督下只能學習簡單之生活習慣與技能。
可訓練性智能障礙學生適應行為發展上的特徵如下： 1.學前階段成熟與發展：能說或學習簡單的溝通；動作發展有遲滯現象；可從某些自理生活之訓練中獲益。2.學齡階段教育與訓練（六至二十一歲）：能從有系統的習慣訓練中獲益。如施予特殊教育，在二十歲以前約可學到小學一年級程度日常性學業技能。3.成人階段（二十一歲以上）：在監督下，... |
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貓頭鷹博士