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播出
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利用擴音器、收音機、電視機或網路平臺傳送訊息或節目。
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班級經營要點
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是班級經營在常規管理等各方面的至理名言，換言之，教師在班級生活中，要能隨時掌握狀況，對於班級內的各種訊息可以完全掌握。尤其是班級生活中的各種事件、人與人之間的互動關係、學生同儕的關係和互動、發生在班級中的每一個故事等，都是教師在班級經營中要隨時掌握的。1.是誰（搞什麼名堂）教師在班級經營中要能瞭解學生會玩什麼把戲，哪些學生會帶頭起鬨，針對帶頭的學生，給予適當的關懷與因應策略，學生對教師的看法會因而改觀。基於此，教師平日應該隨時和學生打成一片，瞭解學生在班級生活中的動態，提供學生在生活上的各種 |
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Janis-Mann衝突理論
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避衝突，拖延決定，推諉作決定的責任，自編一廂情願的合理化理由，低估不利的後果，選擇性地忽略矯正性回饋訊息。4. 過度警戒：作決定者慌慌張張的急於找出解決方式，在不同的備選方案間躊躇猶豫，然後衝動地抓住一個匆忙構想出的決定以求立即抒解壓力。作決定者情緒亢奮、反覆思考，他的認知基模只能產生很簡單的想法並縮小短程記憶的幅度，因而忽略對備選方案及其可能後果做全面檢視。5. 警戒：作決定者仔細搜尋相關訊息，不偏不倚地去理解這些 |
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搜尋引擎
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依輸入之檢索條件，來搜尋網站或網頁訊息的查詢系統。如：「Google搜尋引擎」。
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訊號
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一種用來指示或聯絡的訊息或信號。如：「訊號中斷」、「我們議定以燈光的明滅為訊號，彼此互相支援。」
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視訊
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指通訊中同時可傳遞影像、畫面、聲音所轉化成的電波訊息。如：「現代智慧型大樓使用社區共同天線，既可接收外來視訊，也可播放內部設定頻道的節目。」
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視覺障礙兒童身心特質
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礙，真正使是障兒童認知發展造成遲緩的主因，應是視覺障礙兒童與環境互動太過貧乏，因而無法獲得豐富的知覺訊息刺激，導致物體概念不易形成，其他認知概念的發展也受到影響。 二、動作發展依據嬰幼兒的動作發展來看，多數嬰兒在五、六個月時便開始學習翻身、控制頭部、直坐，而視障嬰兒的發展過程也是一樣。但造成動作發展遲緩因素可能包括:1. 缺乏視覺刺激:由於視障幼兒缺乏視覺上的刺激來激發其移動的意願。2. 環境和社會心理:由於父母或主要照顧者的過度保護，以致視障幼兒缺少自主活動和探索環境的機會。3. 身體的特性:因視力缺損，導致視障幼兒的...
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電報
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以電的訊號來傳送消息的通信方式。一般電報有專用的架空線或地下電纜，用來傳送代表各種訊息的電脈衝信號。脈衝信號是依據編碼來發送，為長音和短音的組合。接收端經解碼後即可明瞭信息的內容。
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聯絡簿
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學校用來通告家長相關的課業訊息，並交換意見、保持聯絡的簿子。如：「爸爸從聯絡簿上獲知弟弟在校表現良好，決定送一套課外讀物給弟弟作為獎勵。」
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信使
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奉命傳遞訊息、信函的使者。《南史．卷六四．徐文盛傳》：「文盛深德景，遂密通信使，都無戰心，眾咸憤怨。」《文選．司馬相如．喻巴蜀檄》：「故遣信使，曉諭百姓以發卒之事。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士