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三級三審制
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三級，指地方法院、高等法院、最高法院三級。三審，指第一審、第二審、第三審。「三級三審制」為我國現行法院系統所採之編制。普通案件第一審由地方法院，第二審由高等法院，第三審由最高法院審理，內亂、外患等罪第一審則由高等法院審理。
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全日制中學（大陸地區）
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全日制中學是大陸地區普通中等學校的主幹部分，與成人（或業餘）普通中學相對，招收小學和初中畢業生，實施全面的普通中等教育。一九五一年十月公布的〔政務院關於改革學制的決定〕提出，全日制中學修業六年，分為初中和高中兩級，各三年。此後雖經多次變動，此模式大體未變；一九八三年，教育部與勞動人事部、財政部、國家計畫委員會聯合發出〔關於改革城市中等教育結構，發展職業技術教育〕的文件，提出將部分全日制普通高中改辦為職業中學或職業學校，並在普通高中增設職業技術課，以適應國家經濟體制、產業結構、勞動就業市場的變化。
一九八五年公布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕提出青少年從中學階段分流：初中... |
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電影分級制度
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依各年齡層身心發展的程度，而將電影內容加以適當分級的電影管理制度。電影分級制度主要是為了防止某些不適宜青少年觀賞的影片，對其身心發展產生不良的影響。我國現行法令中，分成四級，其中保護級為六至十二歲兒童須由父母或親友陪同觀賞，輔導級為十二歲以下禁止觀賞，限制級為十八歲以下禁止觀賞，普遍級則不受限制。[例]家長應遵守電影分級制度，選擇適合孩子觀賞的影片。
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翰林院制
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翰林院之設本始於唐朝，原來是內廷專門供養藝能技術雜居之所。〔舊唐書．職官志〕記載：「翰林院有合練、僧道、卜祝、術藝、書奕，各列院以廩之。」也有名儒學士，時時任以草制。唐玄宗時，另設學士院，從此翰林學士與翰林待詔就區別開來；而翰林學士也更加受皇帝之器重與禮遇。
宋代翰林學士掌理制誥、侍從以備顧問，並擔任侍讀、侍講等為皇上講學的經筵官，是朝中清高的職官；朝廷不責以吏事，而使觀古今書，稍優其廩，以滋長其德器，養成名卿賢相。元代改翰林學士院為翰林國史院，學士的任務是起草文告、編修國史；院中並分置蒙古翰林院，管理文字譯寫及蒙古文教學事務。 到了明代，翰林院成為中央政府惟一... |
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四學制
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「四學制」係指南朝劉宋所設立之玄學、史學、文學及儒學。據〔南史．宋本紀〕，以南朝宋文帝好儒雅，元嘉十六年(439)，命丹陽尹何尚之立玄素學（素字據王懋竑〔讀書記疑〕，疑為衍字），著作佐郎何承天立史學，司徒參軍謝元立文學，各聚門徒，多就業者。另據〔宋書．隱逸傳〕，文帝元嘉十五年，徵雷次宗至京師，開館於雞籠山，聚徒教授，置生百餘人。會稽朱膺之、穎川庾蔚之並以儒學監總諸生，稱為儒學館。時國子學未立，帝雅好藝文，使丹陽尹何尚之立玄學，太子率更令何承天立史學、司徒參軍謝元立文學，凡四學。
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稱制
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行使天子的職權。《史記．卷九．呂太后本紀》：「太后稱制，議欲立諸呂為王，問右丞相王陵。」《後漢書．卷三．肅宗孝章帝紀》：「帝親稱制臨決，如孝宣甘露石渠故事，作白虎議奏。」
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英國職業教育制度
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英國的職業教育在舊的中等教育「三分制」（即文法中學、技術中學及現代中學並立）時，即已出現在技術中學裡。一九六○年代中期英國中等教育制度改組以來，迄今仍有少數技術中學存在，修業五至七年，招收小學畢業生，授予普通及技術課程；主要在為工、商及農業培育技術人員。此外，〔一九八八年教育改革法案〕(Educational Reform Act, 1988)所規定的國家課程，也將「技術」(Technology)一科列為基礎科目，所以學生均可在綜合中學內學習這些學科。然而實務導向的職業課程，大多是學生在十六歲後進入擴充教育學院內修習。
一九八八年以後所成立的城市技術學院(City Techn... |
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最小約制平差
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依最少之獨立約制條件以固定測量網於空間上所實施之平差計算。亦稱為內平差或自由平差。例如二維之測角網固定其中相鄰兩點之坐標。又同一組觀測量組成之測量網，若最小約制數目相同，則該網平差所獲之改正數亦必皆相等。
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巴拿馬學校制度
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巴拿馬的全名為巴拿馬共和國(Republic of Panama)，地處於中美洲。根據一九九○年的統計資料，人口約為二百四十一萬。
十六世紀初葉，巴拿馬為西班牙的殖民地，直到一九○三年成為美國的保護領地之前，皆附屬於哥倫比亞。殖民地時期的巴拿馬的教育，只有少數由天主教會辦理的學校提供富家子弟入學。一九○四年頒布的〔憲法〕，才明確地規定初等教育應為免費的義務教育。 巴拿馬的學前教育始自三歲，幼稚園有公立，亦有私立，但皆須收費。目前巴拿馬義務教育的在學年齡為六至十五歲，義務教育的年限為九年。這九年的義務教育分為三個階段：初小二年、高小三年及初中四年。學年的起迄為四月... |
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制憲
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制定憲法。如：「制憲國大代表」。
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貓頭鷹博士