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學習成果指標
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學校教育系統大體上可分為：投入(inputs)、過程(processes)和成果(outcomes)三個部分，每一部分均包含一些相關的組成因素。就這些組成因素的性質言，又可分為「教育環境因素」與「教育成效因素」兩大類。前者包括：設備、教學資源、經費、教師素質、學生背景特性、課程教材性質、教師教學行為、學習情境、教學品質、教室氣氛等；而後者則指學生的學習表現、學習成就和學習進展等教學績效，如概念知識、基本能力、科學過程技能、實驗技能、認知風格、科學態度、解決問題能力、探討能力等的學習成就表現。一個完備的科學教育指標系統必須具有能分別顯示上述各組成因素的特性、現況表現和發展趨勢的指標，而學習成...
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分區規劃、分類指導（大陸地區）
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「分區規劃、分類指導」是指大陸地區教育事業發展遵循的一項基本原則。這是由於大陸地區幅員廣大，經濟、社會和文化教育在各地發展極不平衡的狀況下所制定的。
〔國務院關於中國教育改革和發展綱要的實施意見〕中指出：「根據分區規劃、分類指導、分步實施的原則，全國不同地區的發展目標和速度可有差異。」這也是大陸地區改變大一統畫一化制度的主要方針。 |
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雨量沖蝕指數
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雨量沖蝕指數是土壤由於雨水沖刷所產生之損失指標。在雨水沖蝕所造成土壤損失的通用公式為：
式中，A為平均牢土壤損失以噸／畝計；R為雨量沖蝕因子，R＝ΣEI/100E為暴雨能量以（呎-噸）／（畝-吋）計；I為最大30分鐘降雨的強度以吋／時計；K為土壤可沖蝕因子；LS為坡度、長度及尖銳度因子；C為農作經營狀態因子；P為保護措施因子。 R的年平均值即為雨量沖蝕指數。為方便使用，通常的是在地圖上描繪出雨量沖蝕指數的等值曲線圖。 |
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寡婦；未排足的行；半行（指上頁多出移轉下頁的半行）
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在文字處理及出版上所使用的專門術語。指一段文字的最後一行，單獨出現於一頁的頂端。某些排版程式允許使用者消去寡婦，它強迫整段壓縮或自動多移一行至下頁，讓整個文件看起來較均稱美觀。參【孤兒】（orphan）。
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都市永續指標
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全球將近一半的人口居住於都市地區，都市的永續性對全球永續發展扮演極重要的角色。建立「都市永續指標」的目的在評量該都市在長期發展下，是否得以存活與不斷演替運作。都市永續指標的建立，必須根據該都市的層級、功能及規模、發展背景、及其在該區域中扮演的角色，界定其定位並藉由都市現有基本資料建立一套可供操作的都市指標系統。
1990年11月，西雅圖市首次召開「永續的西雅圖」會議，以自願參與市民廣場的形式，將社會不同地區的民眾集合在一起，試圖將永續發展的觀念落實到都市發展。歷經兩年，西雅圖根據地方特色發展出四十個用以評量西雅圖永續發展的指標系統，其中已有二十項指標開始進行資料的收集與研究分... |
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指導教授
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指導教授源自於英國的導生制(Tutorial System)；導生制是英國學校教授及訓練學生的一種制度，自十四世紀起即開始施行。擔任導師者乃係學校中之教師，對於所指派的若干學生，負有主要教育及普通訓導之責任，而學生對於課程之選擇，考試之預備及生活、學習方面諸事宜，均須由導師予以指導。
我國現行指導教授，一般而言，是為協助、指導大學本科或研究所學生撰寫、提出畢業論文而設置。依據民國八十三年(1994)四月公布之〔學位授予法〕之規定，公私立大學、獨立學院本科或研究所學生在撰寫畢業論文期間，可聘請校內外與論文有關領域專長教師或專家擔任指導教授，以指導論文撰寫及有關事項；非經指導教授... |
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指定GOTO敘述
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為程式語言中敘述，形式如下：GO TO N，（K1，K2，K3，…Kn）。其中i為整數型變數，K1，K2，K3，…Kn為敘述號碼。執行本敘述就是轉去執行以I的值為敘述號碼的那個敘述。（i的值必須由已執行的敘述從K1，K2，K3，…Kn中賦給。）
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指迷
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指點迷津。宋．歐陽修〈再和聖俞見答〉詩：「嗟哉我豈敢知子，論詩賴子初指迷。」《初刻拍案驚奇》卷三一：「奴家解不得，望師傅指迷。」
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指東話西
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形容東拉西扯的說，而不就題論事。《醒世恆言．卷五．大樹坡義虎送親》：「單氏走一步，哭一步。走了多時，不見虎跡。張稍指東話西，只望單氏倦而思返。」《官場現形記》第七回：「三荷包再問問他，他便指東話西，一味支吾。」也作「指東說西」。
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貓頭鷹博士