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指配
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指定分配。如：「趕緊把這些救災物品指配停當，就可以休息了。」《紅樓夢》第七○回：「共有八個二十五歲的單身小廝，應該娶妻成房的，等裡面有該放的丫頭們，好求指配。」
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樹鷚(指名亞種)
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體長約15cm。雌雄鳥羽色相同。喙暗褐色，額及頭上為綠褐色，具白色眉線及黑褐色過眼線，耳羽暗褐色，但具有一淡色斑，腮及喉污白色，具黑褐色顎線，A. h. hodgsoni 的背部為暗灰褐色，具明顯黑褐縱紋，A. h. yunnanensis 背部為橄綠色，黑褐色縱紋不明顯，兩個亞種的胸、腹及尾下覆羽皆為白色，腋淡黃色，胸部及腹部有數列黑褐色縱斑，飛羽為黑褐色，具綠褐色羽緣，大覆羽及中覆羽為黑褐色，具淡黃色羽緣，尾羽暗褐色，外側尾羽具白斑，腳黃褐色。
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指瑕造隙
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比喻挑毛病、製造分裂。宋．朱熹〈少師魏國公張公行狀下〉：「彼或內變既平，指瑕造隙，肆無厭之欲，發難從之請，其將何詞以對？」
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交通指揮
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對人、車的交通行為可產生行、止等的指示作用。分為手勢指揮和交通號誌兩種。藉由人體所表示的姿勢或號誌所顯現的光色訊號，達到交通管理的目的。
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指標地圖
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都市或建築空間可以藉由空間組織、高差、材質和光線變化，來幫助行人掌握空間，指引行人的方向。只有當空間愈來愈複雜時，才需要指標地圖來輔助。指標地圖是用來幫助人找路的，然而我們卻經常在指標地圖面前感到困惑，不知道我們此刻是在地圖上的那一個位置；有時我們必須側著頭，或者將地圖在腦海裡加以旋轉，才能想像真實空間的方向與位置。
指標地圖設計的原則其實很簡單，但是卻經常為設計者所忽略：1.在地圖上標示出「你在此地」的位置，作為觀看者的基本參考點。2.地圖的上方與實際空間的前方相對應，如此觀看者可以將地圖與空間輕易地連結。3.先選擇擺設指標地圖的地點，然後再畫指標地圖。一般設計者為了自己省... |
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藏語文指導委員會（大陸地區）
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藏語文指導委員會即藏語文工作指導委員會，是西藏藏族自治區藏語文工作領導機構。
一九八七年六月二十四日，西藏自治區人民代表大會四屆五次會議通過〔關於西藏自治區學習、使用和發展藏語文若干規定的建議的決定〕。根據該項決定的精神，一九八八年二月在拉薩成立了西藏自治區藏語文工作指導委員會。其主要職責是：研究決定自治區學習、使用和發展藏語文工作的重大方針、政策；指導自治區藏語文教學、科研、編譯、出版等部門和單位的工作，協調各方面的力量，督促解決和落實有關學習、使用和發展藏語文工作的重大問題和重要任務；監督自治區各級政府機關、人民團體、企事業單位學習、使用和發展藏語文工作。藏語文指導委員會... |
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指目
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不僅用手指，而且也以眼睛注視著。《史記．卷四八．陳涉世家》：「旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。」《新唐書．卷一四八．王承元傳》：「勸承宗亟引兵共討李師道，承宗少之，然軍中往往指目之。」
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教學過程指標
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學校教育系統大體上可分為投入(inputs)、過程(processes)和成果(outcomes)三個部分，每一部分均包含一些相關的組成因素。就這些組成因素之性質言，又可分為「教育環境因素」與「教育成效因素」兩大類。前者包括：設備、教學資源、經費、教師素質、課程教材性質、教學過程、學習情境、教室氣氛等因素；而後者則指學生的學習表現、學習成就和學習進展等教育績效。一個完備的科學教育指標系統必須具有能分別顯示上述各項組成因素的特性、現況表現和發展趨勢的指標，而「教學過程指標」即是能顯示在某一教育系統中，教學過程的特性和實施狀況的科學教育指標。
教學過程指標的內涵一般均包括下列幾種... |
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指腹裁襟
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父母為尚在腹中的子女訂婚約。參見「指腹割衿」條。明．湯顯祖《牡丹亭》第五三齣：「我女已亡故三年。不說到納采下茶，便是指腹裁襟，一些沒有。何曾得有個女婿來？」
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共同性指數
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「共同性指數」是屬人格測驗的肯羅二氏自由聯想測驗(Kent-Rosanoff Free Association Test)，為解釋結果所建立的常模，係以一千名正常成人對每個刺激字各類反應的次數加以計算，並以中數表示之，此數目稱為「共同性指數」。
以投射技術測量個人人格，聯想技術是常用的技術之一；肯羅二氏早期(1910)便是以字詞聯想測驗(Word Association Test)作為心理診斷工具，尤其用以做精神病的診察。測驗包合一百個普遍使用的中性刺激字，這些字是讓一般人會有相同聯想的字。如「桌子」一詞，多數人會聯想到「椅子」；「黑暗」令人想到「光明」。肯羅二氏採用客觀的記... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士