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動作技能     
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後,是以動作為基礎的有組織活動。因此,學技能時必須先學會技能中包括的動作;適當的時間與適當的空間內表現出適當的動作,就是動作技能。正因如此,學校中的技能教學,目的不在教學生動作,而是教他如何在適當時間與適當空間配合某種適當的動作。動作技能學習要靠練習,經過多次練習之後,錯誤的動作逐漸減少,而正確的動作逐漸增加,最後達到完全正確無誤的熟練地步。在練習過程中,要靠兩種回饋作為矯正錯誤的線索。一種回饋是內在的,是個體表現某種動作時,在肌肉與肌腱處留下一種知覺;亦即個人自己知道他表現的是什麼樣的動作。另一種回饋是外在的,是個體表...
南開科技大學     
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皆能「致良知」,以發揮「正其誼而不謀其利,明其道而不計其功」的大胸襟、大氣度,適應自然,淡泊虛名,表現出「真我與本我」,以消除功利之私。 校徽(1) 南開正式校徽於民國六十年創校以來,沿用至今。校徽中的齒輪造型即代表本校是以工業專科學校立校;齒輪表徵工業之意。(2) 校徽中齒輪總數共為12齒,象徵本校ㄧ年四季12個月,齒輪常轉,生生不息,擔負著孕育國家社會所需工程中堅人才之重責大任。(3) 齒輪中的黃色色彩,象徵創校精神,如旭日東昇,展現出光明、活...
原形     
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本來的形態。如:「現出原形」、「原形畢露」。《孽海花》第二六回:「誰曉得一終了七,她的原形漸漸顯了,常常不告訴我,出去玩耍。」
陶養     
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陶冶培養。如:「文學、藝術,可以陶養性情,使人表現出高尚的品行。」《國子監志.卷五九.藝文三》:「身通六藝,尤必陶養性情,以為修齊治平之本。」
漁歌子     
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《漁歌子》:又名《漁父》或《漁父樂》,大概是民間的漁歌。據《詞林紀事》轉引的記載說,張志和 曾謁見 湖州剌史 顔真卿,因爲船破舊了,請顔幫助更換,並作《漁歌子》五首。 這五首詞描述漁家生活的瀟灑閒逸,將原本平淡無奇的漁家生活,作者以生動的筆法,充份的表現出江南的春景。漁人自得其樂般,不憂慮,不歎窮,自由自在的生活,表露了人生高潔的思想。句中有靜有動,互相舖陳,讓整首詞更顯活潑生動。
后冠     
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本指皇后所戴的冠冕。今指在女性所參加的比賽中獲得第一名。如:「她在這次選美比賽中奪得后冠。」
裝腔做勢     
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此處所列為「裝腔作勢」之典故說明,提供參考。「裝腔作勢」,原作「粧模作勢」。粧,妝的俗字。「腔」,指的是說話的腔調。「勢」,指表現出的姿態。整個詞語的意思是說腔調與姿態都是刻意做作出來。元人蕭德祥的雜劇《殺狗勸夫》第四折云:「你枉做個頂天立地的男兒,教那廝越粧模越作勢,盡場兒調刺。」意思是說:「虧你是個光明磊落的好漢,竟讓那個小人如此故作姿態,若有其事地胡說八道,顛倒是非!」戲文中的「那廝」是指柳胡,他懷疑孫家兄弟殺了人,故意大聲嚷嚷著要告官,目的是希望他們花錢消災,而他可以從中獲利。由於自以為捉住了孫家兄弟的把柄,所以柳胡氣焰囂張,「粧模作勢」地故意擺出高姿態以恫嚇對方。後來「裝腔作勢」這句...
駱以軍     
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印刻) 四、評價 王德威曾言:「駱以軍在臺海的創作者之中,雖然爭議性很大,不過他的特立獨行,正可顯現出他願意為文學作出必要的投資,及做為作家他的與眾不同之處。」袁瓊瓊曾寫到:「很多人談駱以軍,都說他變態乖訛。我覺得這論點頗奇怪。我不否認他有些極悖離常情的概念和設計。不過作者在面對自己的書寫時,是有權力百無禁忌的。而對詭怪背倫的觸碰,正足以見出這個人的性情和胸襟。」並說出其對駱以軍評價高,不是因為他目前的作品,而是因為他的人「駱以軍目前進四十歲,某方面來說,人格已經定型。然而他依舊保持一種純樸和易於感動的個性。以他的筆力...
心智圖     
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ffle、Bubbl等),透過這些電腦軟體工具的幫助,不僅在組織及構圖上省下不少時間,也能更清楚的呈現出來與大家分享或討論。因心智圖使用上的便利性提高,目前也廣泛運用於教學上,學生除了能更有條理的學習外,也能透過心智圖的繪製,而發現概念上的錯誤或是對於內容的再次複習等,但心智圖在繪製之前,還是需要教師的事先指導,避免學生在繪製上抓不到概念的重點,而失去了心智圖的功效。 參考資料林惠珠(2007)。心智繪圖融入國中自然科教學之行動研究。未出版之碩士論文,國立東華大學學校行政碩士在職專班,花蓮縣。註1張逸君(2009)。以心...
雲氣     
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雲乃是由水氣凝結而成,故稱為「雲氣」。[例]清晨,旭日初昇,山林間雲氣瀰漫,呈現出朦朧的美。
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