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洞見
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1.透澈的了解察知未明的事物。[例]他早已洞見此事未來的發展趨勢，進而提供防患措施。
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腐敗
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2.思想行為頹喪不振。如：「他因結交惡友，生活日趨腐敗墮落。」
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性別平等教育
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發展的契機；教育部也於同年成立「兩性平等教育委員會」，力促各校推動性別平等教育。基於社會需求與時勢所趨，1998年教育部於「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」中，將兩性教育列為重大議題，明訂融入在各學習領域中實施。且於2001年的「國民中小學九年一貫課程綱要」中明列「兩性教育」為重大議題之一，訂有課程綱要之內容，期能透過課程實踐，使性別平等教育的理念得以往下紮根。在教育政策積極推動之下，2004年總統正式公布「性別平等教育法」，其目的為促進性別地位之實質平等，消除性別偏見與歧視，維護人格尊嚴，以厚植並建構性別平等之教育資源...
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適合
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配合得恰到好處。《鬼谷子．忤合》：「凡趨合倍反，計有適合。」
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改邪歸正
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「改邪歸正」原作「背邪向正」。秦漢時期，在三公之下設有九卿。漢代的九卿分別為太常、光祿勳、衛尉、太僕、廷尉、大鴻臚、宗正、大司農、少府。東漢獻帝時遷都於許，典章湮沒，應劭於是綴集所聞，著成《漢官》（亦稱《漢官儀》）一書，記述漢代典章制度及職官禮儀。應劭在提到「卿」這個官職時，認為它有彰顯、光明之意，具有背棄邪道，趨向正路的作用，可以彰顯國家的道德。後來「改邪歸正」這句成語就從這裡演變而出，指改正錯誤的行為，返回正途。出現「改邪歸正」的書證如《七國春秋平話》卷上：「望大王改邪歸正，就有道而去無道，則邦國之幸。」
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改善
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有所改變，使更趨良善。如：「改善社會風氣，要從加強教育，淨化人心開始。」
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攀附
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1.攀拉附著。三國魏．陳琳〈為曹洪與魏文帝書〉：「設令守無巧拙，皆可攀附，則公輸已陵宋城，樂毅已拔即墨矣。」
2.依附。《後漢書．卷一六．鄧寇列傳．寇恂》：「今聞大司馬劉公，伯升母弟，尊賢下士，士多歸之，可攀附也。」《宋史．卷二六八．列傳．張遜》：「遜小心謹慎，徒以攀附至貴顯，其訏謀獻替無聞焉。」
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觀察研究法
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在校度，且較少發生反作用。（二） 能降低被觀察者的社會期許性。（三） 自然觀察的研究期間長，可以發現趨勢。 四、缺點（一）觀察的對象受限。（二）觀察者的介入有時會對觀察情境造成影響。（三）耗時、費錢，且不適合用於大樣本。 資料來源謝宏仁（2008）。教育學（教育概要）。臺北：高點。
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低聲下氣
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輕柔，態度謙和。形容說話恭順小心的樣子。語出宋．朱熹《童蒙須知．語言步趨》。
△「下氣怡聲」
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方針
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計畫進行的一定趨向。如：「施政方針」、「教育方針」。
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貓頭鷹博士