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連成一氣
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比喻站在同一陣線，互通聲息，互相回護。如：「他們倆連成一氣，共同對付敵人。」
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成人學習動機理論
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成人學習動機理論係用以解釋成人參與學習動機的一組有關的假說或假設。為解釋成人參與學習的理由，有不少的學者曾致力於此一現象的解釋，而建立起理論或模式，亦有若干學者將這些理論視為參與理論(theories of participation)。目前已發展出來較重要的成人學習動機理論，計有：(1)米勒(H. Miller)的勢力場分析模式(force-field analysis model)；(2)魯班遜(K. Rubenson)的期待價量典範(expectancy-valence paradigm)；(3)布謝爾(R.W. Boshier)的一致模式(congruence model)；(4)...
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迄未成功
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直到最後仍未獲得成功。《後漢書．卷七○．孔融傳》：「融負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，迄未成功。」
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〔文蘭杜會成熟量表〕
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「文蘭社會成熟量表」是一種標準化的適應行為的診斷工具。此量表是由美國杜爾(E.A. Doll)於一九三六年所發展出來的；量表的目的是用來對個體日常生活自理能力及社會適應之發展做詳細而標準化的評鑑。
新的文蘭適應量表有三種題本，可單獨使用，也可合併使用。有兩個面談版本，其中之一包含二百九十七個項目，與早期的量表相似；另一包含五百七十七個項目，是有系統的提供準備個別教育或治療計畫之用。上述兩個面談版本，是透過與受試者父母之一或其照顧者，用半結構式面談來蒐集資料。適用於初生嬰兒到十八歲青年和智力遲滯的成年人。第三個版本是課堂版，包含二百四十四個項目，在教室由老師填寫，適用於三歲至十... |
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羅智成
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生平羅智成（1955年），台北人，台灣現代詩詩人、作家、媒體工作者。畢業於國立台灣大學哲學系。在高中時，羅智成就開始密集發表作品，組附中詩社，〈鬼雨書院〉則是他當時的作品及理念象徵。在大學期間，羅智成即與同窗好友詹宏志、楊澤、廖咸浩、苦苓等人共組「台大現代詩社」，為校園現代詩寫作與朗誦寫下嶄新的一頁。他最早的詩集《畫冊》領先同輩詩人，於1975年4月就已出版，大多是在校園時...
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相輔而成
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互相輔助、配合，以完成某種事物。《黃繡球》第七回：「有你的勇猛進取，就不能無我的審慎周詳，這就叫做相輔而成。」也作「相輔相成」。
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成長管理
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成長管理是土地使用管制之一種手段與觀念。當一地方政府認為人口大多、太密，或要保護既存開放空間，或在地方財政無法提供財源建設公共設施時，可採用成長管理方式，管制該地區之開發類別、速度、總量、區位、以及品質。「成長管理」可包括一對應之政策、開發計畫、管制條例、稅收方式、公共投資方案等配合措施。最常被用來作為成長管理的公用設備為污水處理設施。例如，以總量管制方式，訂定允許開發之單元，或者，未有污水設施收集服務之地區將不能取得開發許可等，均是最常用之實例。公共設施建設計畫亦可作為一地區成長管理，分期分區開發之依據。基本上，成長管理是基於維護一地區居民生活環境品質之前提，引導該地區之開發速度，以免破...
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成規
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1.前人制定的規矩辦法。如：「謹守成規」。《三國志．卷四四．蜀書．蔣琬等傳．評曰》：「蔣琬方整有威重，費禕寬濟而博愛，咸承諸葛之成規，因循而不革。」《文選．潘岳．閞中詩》：「親奉成規，稜威遐厲。」
2.事前既定的計畫。《三國志．卷五五．吳書．丁奉傳》：「彼動其境內，悉許、洛兵大舉而來，必有成規，豈虛還哉？」
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持盈守成
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處於富貴極盛之時，能守住既有的成就。《詩經．大雅．鳧鷖．小序》：「太平之君子，能持盈守成。」《宋史．卷二六六．蘇易簡傳》：「願陛下持盈守成，慎終如始。」
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作成
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1.造成。《漢書．卷二二．禮樂志》：「經緯天地，作成四時。」
2.成全、幫助成功。《二刻拍案驚奇》卷一○：「何苦作成別人肥了家去！所以不如一面收留，省了許多人的妄想。」《儒林外史》第二八回：「如今有一樁大生意作成你──你卻不可忘了我！」
3.成交。《海上花列傳》第一回：「正要來尋耐，有多花物事，耐看看，阿有倽人作成。」
4.慫恿。《西遊記》第二二回：「哥哥，你要圖乾淨，只作成我下水。」
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貓頭鷹博士