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課堂注意事項
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在班級生活中提供適當的協助。如果教師對學生的基本資料不了解的話，在第一次上課時產生的尷尬情形，同時成為學生嘲笑的對象。二、學生名字代表家長深切希望如果教師可以在上課前取得學生名單，先初步認識學生，至少可以先查字典，了解學生名字中比較難唸的中文字。教師應該讓學生了解自己名字的意義，至少代表父母親對孩子殷切的期望，引導孩子從自己的名字體會父母對自己的期望，並且不要辜負。三、有效處理學生挑釁行為教師在班級生活中，往往會因為師生溝通不良而面對學生各種挑釁的行為。教學經驗豐富的教師，面對各種情境時，可以依據多年的教學經驗，化危機為...
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胡瑗
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人名。（西元993～1059）字翼之，海陵（今江蘇泰縣）人，宋經學家兼教育家，學者稱安定先生。官至太常博士，與孫復、石介共倡以仁義禮樂為學，並稱「宋初三先生」。講明體達用之學，開宋代理學之先聲。教授湖州，置經義、治事二齋，使諸生各就其志，注重實用，時稱湖學。著有《周易口義》、《洪範口義》等。
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添枝接葉
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比喻故意誇大渲染，添上原來沒有的內容。宋．朱熹《朱文公文集．卷五一．答黃子耕．之四》：「格物致知只是窮理，聖賢欲為學者說盡曲折，故又立此名字。今人反為名字所惑，生出重重障礙，添枝接葉無有了期。」也作「添枝加葉」、「有枝添葉」。
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轉型課程領導
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轉型課程領導(Transformative Curriculum Leadership)興起於課程典範的轉移，由課程工學模式轉變成為後現代課程。採「落實」的課程實踐觀，非是實施觀。認為學校教師非是要去執行專家課程、或是由上而下的課程，學校課程該由相關人士共同慎思、共享決定的。教師該是課程的研究者、設計者與行動實踐者，每間教室都是課程的實驗室，強調師生賦能、増權的民主課程。學校要自己發展課程，為此，需要轉型的課程領導，學校要設立課程政策、課程設計的發展小組。學校課程設計方案要以學生為中心，強調轉型的教學，即是五C的教學，關...
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初寫黃庭
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魏晉書家所寫的黃庭經帖，為學習小楷的最佳範本，世遂有「初寫黃庭，恰到好處」之語。後比喻作事或行文恰到好處。清．王士禎《帶經堂詩話．卷八．自述類下．十》：「元倡如初寫黃庭，恰到好處，諸名士和作皆不能及。」
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範文
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語文教學中作為學習榜樣的文章。
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直接教學法
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透過學生可以直接體驗的方式，教師以確定的事物、行為或經驗，作為學生直接了解和接受所實施的一種教學法。
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寡聞少見
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學記〉篇，論述了學習的方法，以及教學為師的道理，與〈大學〉篇所講述的內容，可說是互為表裡，自古以來甚為學者所推重，直至今日，書中的道理仍然深具價值。這段文字，說明了古代大學中進行教育的正確方法，應該在一切的問題與邪念萌發之前，就用禮節加以禁止約束，這樣就叫做預防。而利用學生接受教育的時機，給予教導，就是合於時宜。不超越學生的程度而循序漸進的施行教育，就叫做合乎順序。讓學生互相觀察而學習彼此的長處，就是觀摩、切磋。這四種方式，就是促使教育興盛、成功的原因。如果在邪惡的念頭和罪過發生後，再加以禁止，這時的教育就發揮不了作用，容易顯得格格不入而無法克服問題。過了應該學習的時期才去學習，即使花費相當的...
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完全數
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可稱為完全平方數，但卻無法分解成聖數的樣貌，因7的因數只有1與自己本身，因此7並不能稱為完全數，此即為學生易搞混之處，應給予適當的提醒。 關鍵字中文關鍵字：完全數英文關鍵字：Perfect number 參考資料註1 仲田紀夫/著。小學生數學大疑問，2001年初版，頁122~123。國際村文庫書店有限公司。
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淡江大學
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帶領本校進入「淡江第四波」。目前張創辦人建邦博士更積極地再造「第二條S形曲線」，帶領本校在21世紀成為學術王國。 在一體多元、多元一體的四個校園裡，淡江大學堅強的行政團隊，積極運用整合創新策略和「同僚」、「官僚」、「政治」、「企業」四個管理模式，推動由「專業、通識、課外活動」課程和「德、智、體、群、美」所形成的「三環五育」教育，使淡江大學的學生在「國際化」(未來空間格局)、「資訊化」(未來生活模式)、「未來化」(未來時間架構) 之三化教育理念以及「樸、實、剛、毅」校訓的薰陶下，鍛鍊成具有心靈卓越的淡江人。淡江大學期待藉...
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貓頭鷹博士