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娘子
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1.稱謂。稱妻子。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一四．婦女曰娘》：「然都下自庶人妻以及大官之國夫人，皆曰娘子。」《儒林外史》第三回：「娘子胡氏道：『早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？』」
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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r) 這些知識，才能真正地獲得。而認知心理學則是強調學習者的學習主動性，學生必須了解自己要學些什麼與如何去學習，而且亦強調學習的新材料必須與學習者本身已有之知識發生關聯，才 能能成功地內化而為有意義的知識。這一觀念Ausubel 的前導組織理論 (Advance organizers) 亦十分強調新舊知識結合對學習的重要性。而且問題導向學習被認為可促使先前知識之活化 (activation)，由於利用小組引導方式及利用問題來引發新資訊討論，而活化了學生舊有內在知識，能使舊有知識進行再組織 (reorganization)...
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E化學習
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E化學習(e-learning)又稱電子化學習，是指運用電腦軟硬體設施提供學生電子化的學習途徑，使學生進行多樣、彈性、自主的學習，藉以擴大學習對象、提升學習興趣與學習效果的學習環境規劃。第二次世界大戰之後，美國為了提供大量退伍軍人免費的大學教育，開始討論學校如何同時進行大量的學習活動，加上1957年蘇聯發射全球第一顆人造衛星，刺激美國全力推動科學教育與電腦教育，電腦與教育的結合成為一股風潮。首度提供ｅ化學習的電腦系統名稱稱之為：PlATO，在1960年在美國伊利諾大學香檳校區完成建置。伴隨著電腦科技的發展，電腦的輔助學習...
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胡思亂想
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「胡思亂想」就是胡亂思想，指不切實際地妄想。此語在《朱子語類》多見。朱熹是宋代著名的理學家，學說以居敬窮理為主。在《朱子語類．卷一二．學六．持守》中，他主張研究學問前要先收斂心神，使心力集中。如果將心力歸總匯聚到義理上，專心一志，就不會「胡思亂想」，時間一久，自然會降低對物質的欲望，將心力著重在義理上。另外在《朱子語類．卷一一三．朱子十．訓門人一》中也用到「胡思亂想」。此段記載了朱熹回答陳淳（安卿）：「所謂操存，只是教你如何匯聚心力，不胡思亂想，並不是教你在心裡固執著某種東西。」這兩處的「胡思亂想」都是指不切實際地妄想。
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那裡
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2.如何、怎麼。元．石君寶《秋胡戲妻》第二折：「多謝親家，我那裡吃的這酒。」《儒林外史》第三回：「老太太，那裡是別人的，都是老人家的。」
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渾身
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2.反正，不管如何。《醒世姻緣傳》第四一回：「那婆娘有二十二、三罷了，那漢子渾身也有二十七、八。」也作「渾是」、「渾深」。
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七大議題
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性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師及社區資源，發展學校本位課程，規劃全校課程計畫，並思考如何將這七大目前社會重大關注議題融入各學習領域的課程教學中。
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冒失
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鹵莽、莽撞。[例]他做事一向冒失，從不考慮後果如何。
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不遠千里
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不以跋涉遠路為苦。形容來人的熱忱。《孟子．梁惠王上》：「叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？」《水滸傳》第四七回：「哥哥息怒！兩個壯士不遠千里而來，同心協助，如何卻要斬他？」也作「不遠萬里」。
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盤算
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心中籌畫、估計。[例]他心中正盤算著該如何向經理開口請假。
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貓頭鷹博士