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調兵遣將
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調遣士兵，派任將領。指調動部署人力。明．王世貞《鳴鳳記》第二一齣：「我聞得海上倭賊利害，自去廝殺不成，只是調兵遣將，罰罪賞功而已。」也作「遣兵調將」。
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從眾效應
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定意向，或者是「跟多數人在一起不會錯」的隨大流思想。「假從眾」則往往是礙於情面或者免受群體的指責和懲罰。例如有的同學不吸煙，也不想吸煙，但夥伴中許多人都抽煙，為使自己與大家協調一致也只得抽上了。這種違心的從眾現象，在學生中還是比較多的。 相關聯結[社會心理學從眾]
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畸
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3.偏。[例]身為主管賞罰應公正，畸輕畸重皆難以令人信服。
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拘留
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2.一種暫時性拘束人身自由的處罰，科處拘留依法應由法院裁處。
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怎麼
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3.如何。《紅樓夢》第四五回：「我們臉軟，你說該怎麼罰他？」
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從輕發落
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依照較輕微的罰則處理。多含有稍加警惕，希其改過的意思。如：「念在他年幼無知，姑且從輕發落。」《水滸後傳》第一四回：「幸得宿太尉情面說救，故得從輕發落，刺配沙門島。」
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歡欣鼓舞
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宋．蘇軾〈上知府王龍圖書〉（據《蘇軾文集．卷四八》引）自近歲以來，蜀人不知有勤恤之加，擢筋割骨以奉其上，而不免於刑罰。有田者不敢望以為飽，有財者不敢望以為富，惴惴焉恐死之無所。然皆聞見所熟，以為當然，不知天下復有仁人君子也。自公始至，釋其重荷，而出之於陷阱1>之中。方其困急時，簞瓢之饋2>，愈3>於千金，是故莫不歡欣鼓舞之至。 〔注解〕
(1) 陷阱：指禍害、災難。
(2) 簞瓢之饋：指微少的贈予。簞瓢，音ㄉㄢ ㄆ｜ㄠˊ。簞，竹製的盛飯器具。瓢，由葫蘆做成的舀水器。饋，音ㄎㄨㄟˋ。
(3) 愈：勝過。
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道德兩難問題教學法
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(preconventional level)約從幼稚園到小學低中年級，又分為兩個階段，第一階段為避罰犯服從導向(避免處罰服從規範)，第二階段為相對功利導向(為行為後果得到獎勵而遵守規範)；第二期為道德循規期(conventional level)，約從小學高年級到青年期，又分為兩階段，就是第三階段的尋求認可導向(尋求社會認可做好男孩和好女孩兒遵守規範)，與第四階段服從法律導向(服從團體規範、尊重法律，且具法治觀念)；到第三期為道德成規後期(pos...
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道不拾遺
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極其澈底，一切公正無私。懲治犯罪之人，不避強權貴族；獎賞有功者，也不會偏袒親信。即使是太子犯法，也處罰其老師，施以黥劓之刑。新法施行一年後，路上有別人遺失的物品，大家都不會把它撿起來據為己有，人民對於不應得的東西，也不會任意地攫取，形成良好的社會風氣。在軍政方面，國家軍備也顯得十分強大，諸侯各國因此都很畏懼秦國。後來「路不拾遺」這個成語就從這裡演變而出，用於形容社會風氣良好。「路不拾遺」的實際例子，分別在《韓非子．內儲說下》及《韓非子．外儲說左上》有記載：孔子在魯國的時候，把魯國治理得很好。春秋時鄭國的子產當了五年宰相，也把國家治理得很好。二者都讓國家出現了「道不拾遺」的太平景象。
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吏治
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官吏治事的成績。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「繁刑嚴誅，吏治深刻，賞罰不當，賦斂無度。」《漢書．卷八．宣帝紀》：「具知閭里奸邪，吏治得失。」
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貓頭鷹博士