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日本中小學教師在職進修
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日本現行的中小學教師進修主要根據三項法令：(1)〔教育職員資格證書法〕(1949)：規定在職教師可以經由進修而取得高一級的教師資格證書，或是第二專長教師資格證書。(2)〔教育公務員特例法〕(1988)：第二十條規定進修係教師之義務：教師為執行其教學職務，必須不斷研究進修以提升教學品質；教師在不妨礙正常教學之下，得申請暫時離開職位參加進修。(3)文部省並於一九八九年起實施「初任教師研修制度」，以協助初執教鞭、為人師表者提升其實際教學能力。規定中，新任教師的實習試用期從原來半年延長為一年。在實習試用期間內，初任教師接受指導教師的面授指導至少七十天，而在教師中心進修研習的時間，不得少於三十天。<...
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原在
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以前。例：佢原在係𫣆俚莊肚个大耕種，這下徙到臺北開點心店，聽講盡賺錢。（他以前是我們莊裡的大戶耕種人家，現在搬到臺北開點心店，聽說相當賺錢。）
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不在地主
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不居住於土地所在地區的土地所有權人。
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一天一個現在
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比喻家無餘財，僅靠臨時收入過活。如：「他沒有一技之長，只能一天一個現在，靠著打零工過活。」
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對線（特指加在字母上做裝飾的細線）
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指一種字形式樣，其於垂直筆劃的頂、底端加有短水平線者。Times Roman 字型為此類的典型代表。參【無對線】（sans-serif）。
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有界存在量詞
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意義與存在量詞相同。表達方式採用式中則稱為有界存在量詞。
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無在
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1.專指不在家或泛指不在某處，為「在」的相反語。例：佢現下人無在屋下，怕係出去尞了。（他現在人不在家，可能出去玩了。）
2.死亡的諱詞。表去世、逝世。例：當多年前，厥爺哀就已經無在了。（很多年前，他父母就已去世了。）
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涼傘雖破，骨格原在。
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比喻一個人雖然落魄，卻仍有骨氣。
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貯存機率（在肺區域中）
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活性的分數或吸入空氣懸膠體的質量是貯存在肺的特殊區域。
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在俗獻身團體
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天主教在俗獻身團體於一九四七年由教宗庇護十二世(Pius XII)批准成立，它們一方面「追隨福音勸諭的真正而完備的誓約」（〔修會生活革新法令．十一〕）（梵二大公會議於一九六五年公布），但同時是「在俗世中」生活工作。換句話說，它們保存奉獻生活的本質，度「貞潔、貧窮、服從」的福音生活，但外表上毫無修會的任何外在形式；藉著所從事的教育、醫療、社會等各種工作，它們「在俗世中」來聖化世界，傳播福音，就如「酵母和入麵團中」一樣。
正是由於要「在俗世中」生活工作，所以這些團體「在靈修上」就需要有更好的培育和訓練。不但在收錄方面要慎重嚴謹，其初期培育與考驗（從加入團體到初次宣示接受貞潔、貧窮... |
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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