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三紙無驢
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比喻文辭繁冗而不切中要旨。語本北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「博士買驢，書券三紙，未有驢字。」也作「博士買驢」。
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繁星計畫
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繁星計畫最新資訊，請參考網站：[繁星計畫]目錄1 起源2 宗旨3 共同規範4 高中推薦規範5 大學校系（組）招生名額與相關規定 起源繁星計畫原為國立清華大學於2006年，為縮減城鄉差距而推動，旨在讓本身經濟、教育環境較不佳的高中學生有更多機會上好大學，故採各高中「推薦保送」方式辦理單獨招生，給予城鄉高中學生平等機會進入好大學就讀。同年，教育部為實現「區域平衡、照顧弱勢」的理念，呼籲其他國際一流大學及頂尖研究中心跟進加入此計畫，核定由「發展國際一流大...
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沉鬱
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1.深沉蘊積。南朝梁．任昉〈王文憲集序〉：「海上名山之旨，沉鬱澹雅之思。」《紅樓夢》第四九回：「怎麼是杜工部之沉鬱，韋蘇州之淡雅，又怎麼是溫八叉之綺靡，李義山之隱僻。」
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莊子
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2.書名。戰國時莊周撰。《漢志》著錄五十二篇，今傳者為晉郭象本，僅三十三篇，唐時改稱《南華經》。古注有晉司馬彪、向秀、郭象等，又有唐朝成玄英疏、清朝王先謙集解、郭慶藩集釋。其書大要與《老子》相近，文辭汪洋恣肆，旨趣深奧。
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智力測驗
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等。而操作性定義，則是採用具體性或操作性方法來界定智力。例如智力是根據智力測驗所測定的能力。智力測驗旨在衡量人們的抽象能力、學習能力和對新情況的適應能力的一套測驗。用智力商數(IQ)表示智力水平的數值。智商等於智力年齡除以實足年齡，再乘以100。德國心理學家斯特恩(William Stern)首先提出此概念。後為美國心理學家特曼(Lewis Terman)於比奈-西蒙(Binet-Simon)智力測驗的史丹福修 正方案(1916)中予以採用。智商100被視為一般水平，130左右或130以上為天才，70以下為智能低下或遲鈍...
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大綱
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2.大概的內容或情形。[例]寫文章的時候，養成先擬大綱的習慣，才能掌握題旨，而不致顧此失彼。
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瑾瑜
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美玉。《左傳．宣公十五年》：「瑾瑜匿瑕，國君含垢。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．史傳》：「若乃尊賢隱諱，固尼父之聖旨，蓋纖瑕不能玷瑾瑜也。」
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枉尺直尋
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枉，彎曲。直，伸。尋，古代長度單位，約八尺或七尺。枉尺直尋指彎曲一尺而能伸長八尺。語本《孟子．滕文公下》：「枉尺而直尋，宜若可為也。」後比喻損失小部分以求大範圍的收穫。《後漢書．卷五九．張衡傳》：「枉尺直尋，議者譏之，盈欲虧志，孰云非羞？」《晉書．卷九四．隱逸傳．戴逵傳》：「苟迷擬之然後動，議之然後言，固當先辯其趣舍之極，求其用心之本，識其枉尺直尋之旨，採其被褐懷玉之由。」
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邏輯實證主義
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學的弟子們的思想，以及一派青年在牛津大學提倡的語文分析運動的主張，也稱為邏輯實證主義。論點理論立場或旨趣包含三個矢的和面相，這即是經驗主義、語言分析和反形上學。前兩個項目可以放在一起說，涉及命題、意義、實證這幾個概念。先說命題的意義一方面，但這仍離不開實證或證實的問題。即是說，命題本身須是有它的意義，而這意義有取決於他的檢證、實證方式或模式。所謂實證是展示、具體的表明命題的意思之為真而不為假或偽的條件。這種實證性不一定要是實實在在的檢證，而是通過什麼方式來證實相關命題的意義是真的。因此，命題意義的可證實性不必是事實性的，...
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發明
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2.創造性的闡發前人不知的義理。《老殘遊記》第九回：「但是宋儒錯會聖人意旨的地方，也是有的，然其發明正教的功德，亦不可及。」
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貓頭鷹博士