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阿德勒學派治療法
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、自我決定、生命的意義以及追求成功與完美等等之本能，另外也主張人的行為會受到社會環境的影響。而與佛洛伊德最大的不同即在於，阿德勒認為個人意識為人格的核心所在，並非佛洛依德認為的淺易識為人格的核心，因此阿德勒看重的是對於往事的解釋，並且這些詮釋對於日後的影響為何。(註1) 人格的動力 自卑的原則阿德勒強調人類行動力的來源源自於自卑，有了自卑感能促使個體力求優越，因而形成了追求更完美的生活目標，當發展到更好的技能與能力後，人類會產生一定的成就感與滿足感，進而到達停滯的高原期。但其實人類是永遠都不會滿足的動物，因此當到達高原期...
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蠻荒
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偏遠的地方。《後漢書．卷三二．樊宏傳》：「化自聖躬，流及蠻荒，匈奴遣伊秩訾王大車且渠來入就學。」唐．韓愈〈潮州刺史謝上表〉：「雖在蠻荒，無不安泰。」
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駱駝
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動物名。哺乳綱偶蹄目，脊椎動物。身形高大，背上有駝峰，依駝峰可分單峰和雙峰兩種。雙重眼瞼，可擋風沙。腳下有肉墊，適於沙漠行走。能反芻，有高度耐飢渴的能力。可供騎乘及載貨，是沙漠中的主要負重動物，故也稱為「沙漠之舟」。原產地在北非、阿拉伯、伊朗、中亞和西班牙等地。也稱為「橐駝」。
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血流漂杵
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參考詞語︰流血漂鹵注音︰ㄌ｜ㄡˊ ㄒ｜ㄝˇ ㄆ｜ㄠ ㄌㄨˇ漢語拼音︰liú xiě piāo lǔ釋義︰猶「血流漂杵」。見「血流漂杵」條。
01.《戰國策．中山策》：「韓、魏相率，興兵甚眾，君所將之不能半之，而與戰之於伊闕，大破二國之軍，流血漂鹵，斬首二十四萬。」
02.《史記．卷六．秦始皇本紀》：「秦有餘力而制其敝，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂鹵。」
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體罰
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體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。使人做大量工作、運動，使其身體難以負荷，亦是體罰。目錄1 體罰的類型1.1 司法上對成人的體罰1.1.1 英國體系1.1.2 伊斯蘭體系1.1.3 東亞體系1.1.3.1 中國1.1.3.2 朝鮮1.1.3.3 日本1.1.3.4 台灣中華民國1.2 軍隊裡對成人的體罰1.2.1 中國1.2.2 日本1.2.3 韓國1.2.4 台灣1.2.5 新加坡1.3 體罰未成年人1.3.1 古中國2 各國現狀及態度2.1 英聯邦國家2.2 中華人民共和國2.3 香...
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瘳
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損失、減少。《國語．晉語二》：「君不度而賀大國之襲，於己也何瘳？」唐．李觀〈上宰相安邊書〉：「虜滋新謀，土失舊封，伊頃迄今，有加無瘳。」
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沉默螺旋
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沉默的螺旋是一個政治學和大眾傳播理論，由伊莉莎白•諾爾-紐曼在The Spiral of Silence : Public Opinion--Our Social Skin中提出。中心思想是：如果人們覺得自己的觀點是公眾中的少數派，他們將不願意傳播自己的看法；而如果他們覺得自己的看法與多數人一致，他們會勇敢的說出來。而且媒體通常會關注多數派的觀點，輕視少數派的觀點。於是少數派的聲音越來越小，多數派的聲音越來越大，形成一種螺旋式上升的模式。目錄1 前提假設2 重要概念2.1 準統計官能（quasi-statist...
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大徹大悟
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澈底醒悟。元．鄭光祖《伊尹耕莘．楔子》：「蓋凡昇天之時，先參貧道，授與仙訣，大徹大悟後，方得昇九天朝真而觀元始。」也作「大澈大悟」。
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E化學習
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，電腦與教育的結合成為一股風潮。首度提供ｅ化學習的電腦系統名稱稱之為：PlATO，在1960年在美國伊利諾大學香檳校區完成建置。伴隨著電腦科技的發展，電腦的輔助學習內容、學習方式、學習功能逐漸精緻化，逐步推廣到世界各地，多樣電腦輔助學習系統持續被開發出來，結合終身學習的教育理念，e化學習已經成為當前重要的教育理念與措施。學生學習多樣化、彈性化、自主化是e化學習的重要特色，學生可以選擇不同的學習型態、學習內容與學習時間，重複學習，並可依照自己的進度去學習，適合高等教育及終身學習的推動。在規劃設計e化學習的時候必須掌握教育的...
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復辟
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語本《書經．咸有一德》：「伊尹既復政厥辟，將告歸，乃陳戒德。」失位的君主，重新恢復君位。唐．元稹〈遷廟議〉：「中宗復辟中興，當為百代不遷之廟。」《大宋宣和遺事．利集》：「蔡脩亦以復辟之謗伏誅。」
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貓頭鷹博士