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殫心竭慮
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乎？唯以直詞4>，昧死5>上對。 〔注解〕
(1) 典故或見於宋．樓鑰《攻媿集．卷二六．乞東宮官進嘉言善行》。
(2) 副：符合、相稱。
(3) 殫：音 ㄉㄢ，竭盡。
(4) 直詞：毫無隱諱的話。
(5) 昧死：冒昧而犯死罪。為臣子上書常用的謙詞，以表敬畏。〔參考資料〕 宋．樓鑰《攻媿集．卷二六．乞東宮官進嘉言善行》臣仰惟陛下深維天下之大本，立儲宮以安社稷，置僚佐以輔導之職，真一代之盛典也。臣偎以庸陋，備員其間，且得執經，從容以侍。承華千載，榮遇非所宜得。思欲殫智竭慮，以稱陛下任使之意，補太子聰明之餘。
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姬
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4.姓。如漢代有姬嘉。
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耦
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5.姓。如漢代有耦嘉。
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妃
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1.配偶。《左傳．桓公二年》：「嘉耦曰妃，怨耦曰仇，古之命也。」
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朝陽
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2.山的東邊。《詩經．大雅．卷阿》：「梧桐生矣，于彼朝陽。」晉．陸機〈擬蘭若生春陽〉詩：「嘉樹生朝陽，凝霜封其條。」
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度量衡
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悉日常生活中常見的案例。 關鍵字中文關鍵字：度量衡英文關鍵字：Measurement 參考資料註1李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁211-229。千華出版公司。
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概念構圖教學法
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念下重新組織起來。是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法。(陳嘉陽，2012) 教學模式 陳勁宏（2013）提出概念構圖主要可分成三種不同的教學模式：由專家或教師產生之專家概念構圖、部份由學習者產生的概念構圖以及全部由學習者自行產生概念構圖。其中全部由學習者產生之概念構圖以及部份由學習者產生之概念構圖，是學習者藉由學習中所學到概念，並將這些概念運用適當的聯結語把它們聯結起來，以成為一幅概念圖，而差別則在於全部由學習者自行完成或是以填充的方式完成；專家產生之概念構圖則是由專家所繪製，...
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設計教學法
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理想的師資難求，效果不彰 參考書目黃光雄（1988），教學原理，台北：師大書苑。P165-172。陳嘉陽(2003)，教育概論(中冊)。教甄策略研究中心。P382-383。何澍、Jing-qiu Liu（2000） 。設計教學法。載於國立編譯館(主編)，教育大辭書（七）。台北市：文景。P615-P616。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網) https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1674944 關鍵字中文關鍵字:設計教學法英文關鍵字: proj...
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銜石填海
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祥瑞
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吉兆，嘉慶禎祥的事物。《漢書．卷九八．元后傳》：「此正義善事，當有祥瑞。」《三國演義》第八○回：「祥瑞、圖讖，皆虛妄之事。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士