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前導組織體教學模式
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要領概念(先備知識)或認知結構相結合，就能使學習者將新學習中較分化、細節性的材料加以結合並記憶。(陳嘉陽，2012) 「前導組織體」的功能 「前導組織體」的功能是：提供一個觀念架構，使學習者對於即將學習的較細節性和較分化性的教材，能更穩固的加以結合和保持（Ausubel,1968）。若更詳細分析，其功能首先在於促成接續學習中更細節和更分化之材料的穩定含攝與保留；其次是能增進接續學習之材料與認知結構中相似或相衝突觀念間的辨同別異（魏世台，1981）。 正因為一般的教材無法像「前導組織體」一樣，可以提醒學生在不容易去注意...
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被褥
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棉被和墊褥。《北齊書．卷四四．儒林列傳．邢峙》：「顯祖聞而嘉之，賜以被褥縑纊，拜國子博士。」《老殘遊記二編》第一回：「他們都預備乾淨被褥，上山的客人在那兒住的多著呢！」
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小器
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1.小的器皿。《文選．陸陲．新刻漏銘》：「昔嘉量微物，盤盂小器，猶其昭德記功，載在銘典。」
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西風
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1.秋風。《後漢書．卷三○下．郎顗傳》：「自冬涉春，訖無嘉澤，數有西風，反逆時節。」唐．李白〈長干行〉二首之二：「八月西風起，想君發揚子。」
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萊斯托夫效應
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用對比、新異性、新奇性、色彩變化、特殊規模等表現手法，目的就是爲了突出宣傳材料的顯着性。 參考書目陳嘉陽(2003)，教育概論(中冊)。教甄策略研究中心。P389。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網) 關鍵字中文關鍵字: 萊斯托夫效應英文關鍵字: Restorff effect
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長風破浪
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學，而愨獨任氣好武，故不為鄉曲所稱。 〔注解〕
(1) 宗愨︰字元幹，南朝宋南陽人，生卒年不詳。元嘉中為振武將軍，伐林邑（地約在今越南中部），累遷豫州刺史，封洮陽侯，卒謚肅。愨，音ㄑㄩㄝˋ。
(2) 南陽：地名。約在今河南省南陽縣，秦始置郡，後世因之。
(3) 炳：宗炳（西元３７５∼４４３），字少文，南朝宋南陽人。善琴畫，通玄理，武帝欲請為官，炳辭而不就，遊於山林之間。 〔參考資料〕另可參考：《南史．卷三七．宗愨列傳》
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獎勵
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相似詞：誇獎、嘉勉、嘉獎、獎賞
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棕櫚
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植物名。棕櫚科棕櫚屬，常綠喬木。幹直如柱，無枝，高三丈餘，雌雄異株，葉圓扇形，掌狀分裂，柄甚長，叢生莖頂，葉柄下端包有褐色纖維質葉鞘。夏初開花，肉穗花序，黃白色。核果球形，藍黑色。纖維質葉鞘包於莖幹上，俗稱為「棕毛」，強韌耐水溼，可製繩子、掃帚、雨具等，未開花苞可供蔬食。也稱為「栟櫚」。
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噍吧哖事件
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余清芳在巡查補任內，因為涉嫌詐欺案遭解職。因平日熱衷宗教，常奔波各地寺廟看扶乩看字的先生。1908年嘉義朴子有一雜貨商丁鵬，宣稱將任台灣皇帝，以符法之說，組織宗教迷信的秘密抗日結社，遭日人偵破，於清芳因牽涉此案，於1909年初被一併送往台東流氓收容所管訓3年。出獄後，做過保險公司業務員，也開過販賣酒類的店舖。他時常出入於台南市的西來庵，在哪裡結識大目降的富豪蘇有志與歸仁的「鄭利記」。余清芳藉托宗教進行抗日革命的念頭日漸成形，開始宣傳宗教的救贖，並因此與齋教的羅俊結合，也結交台南縣南化的土豪江定。 經過余清芳以宗教迷信方式...
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千秋
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1.千年。比喻長久的時間。漢．李陵〈與蘇武詩〉：「嘉會難再遇，三載為千秋。」《梁公九諫》：「上流者，大吉之兆，永保千秋。」
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貓頭鷹博士