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楊逵     
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tp://www.sh2es.tnc.edu.tw/~young/index.html責任編輯:王上
謀略     
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計謀、策略。《三國志.卷一四.魏書.程昱等傳.評曰》:「程昱、郭、董昭、劉曄、蔣濟才策謀略,世之奇士,雖清治德業,殊於荀攸,而籌畫所料,是其倫也。」
高堂     
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1.房屋的正室廳堂。《文選.左思.蜀都賦》:「置酒高堂,以御賓。」
徒勞     
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空自勞苦,白費心力。《後漢書.卷三三.朱浮傳》:「尚書令侯霸奏浮敗亂幽州,構成寵罪,徒勞軍師,不能死節,罪當伏誅。」南朝陳.徐陵〈別毛永〉詩:「徒勞脫寶劍,空掛隴頭枝。」
操縱     
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2.控制、指揮。宋.曾鞏〈洪州新建廳壁記〉:「凡縣之政無小大,令主簿皆獨任,而民事委曲,當有所操縱緩急,不能一斷以法。」明.歸有光〈送定縣令序〉:「侯能操縱有法,賦辦而民不驚,其賢三也。」
款曲     
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1.衷情。漢.秦〈贈婦詩〉三首之二:「念當遠離別,思念敘款曲。」
    
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1.職官名。古代掌農事的官。《詩經.豳風.七月》:「饁彼南畝,田畯至喜。」漢.毛亨.傳:「田畯,田大夫也。」《文選.張衡.東京賦》:「田畯之匪懈。」
播種     
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散布種子於土壤中,使其生長。《書經.呂刑》:「稷降播種,農殖穀。」《宋史.卷四二七.道學列傳一.程頤》:「今農夫祁寒暑雨,深耕易耨,播種五穀,吾得而食之。」
難為     
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3.幸虧、多虧,有勉的意味。《紅樓夢》第六四回:「這真難為你想的到。只是也不可過於趕,熱著了倒是大事。」
個體認同理論     
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宗教信仰、政治理念、性別角色四方面的問題,探討大學生追逐自我認同的過程,並將之區分為四種認同狀態(陳陽,2012):迷失型認同(認同失敗者、辨識混淆):這種青少年可能經歷危機也可能沒有,但他都沒有投入。個人在追尋自我認同的歷程上,對職業選擇與宗教信仰等各方面的問題,尚未認真地去思考過,因而對未來的一切尚未找到自己的方向。屬此一類型的學生,多為年齡較輕或智能較低者,也有少數是自我追尋失敗的人。未定向型認同(尚在尋求者、辨識遲緩):這種學生正處在危機中,也尚未投入。個人曾經主動追尋自我認同,但是尚未確定方向。他尚不能決定那...
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