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減少業性暴露限度的潛在衝擊     
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  減少業性暴露限度至500毫侖目/年對於核能電廠的潛在衝擊有四:
  1.電廠工作人員的需求增加。
  2.累積的人口劑量增加。
  3.電廠運轉的費用增加。
  4.電廠停機的時間增加。
特殊需要業教育     
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  特殊需要業教育係指針對殘障的學生或環境不利的學生之特殊需要而進行的業準備教育而言。由於這二類學生在生理、心理、環境、經濟、教育等因素,皆不同於正常的一般學生,因此必須提供特殊之輔導與規劃,以便他們能與一般學生接受業準備的教育。
  最早被認為需要照顧的是孤兒及窮家子弟,十九世紀初,裴斯泰洛齊(Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)首先對窮家子弟實施業教育,除教導讀寫算之外,也教導他們謀生的技能,可謂開特殊需要業教育之先河。目前已受到舉世之重視。
  一般而言,特殊需要業教育的目標約有下列六點:
  1.透過特定的方法與安排使...
業教育期刊〕     
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  〔業教育期刊〕於一九二六年出刊。由美國業教育協會(American Vocational Association, AVA)發行,對象主要是以AVA的會員為主。AVA的會員又分為學生會員與一般會員,皆需繳交會費,唯前者繳交之費用較後者少。通常一般會員的特質除教師外,多屬業界人士。「業教育期刊」定期寄發每位會員。若為非會員亦可訂購,其費用則分為國內(美國)與國外兩種價錢。
  〔業教育期刊〕屬月刊式的出版物,但每年只出八期。早期為每年的八月至次年五月出版,但十一、十二月與一、二月各為雙月刊;而現在則是十一、十二月仍出雙月刊,其餘則由九月至次年的五月皆出月刊。每年仍出八期。<...
美國聯邦業教育董事會     
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  美國聯邦業教育董事會指一九一七年時美國國會所通過之〔史密斯-休斯法案〕(Smith-Hughes Act)中,所設立的一個新的聯邦業教育機關。該董事會由郵務、內政、農業、商業及勞工等五部部長聯合組成,分別掌理全國之業教育。
  聯邦業教育董事會不像以前的聯邦教育行政機關,僅是負責報告與聯絡的一個事務所,是更具有輔導及考察的權力;除了在規定的行政權上與各州進行合作外,更可以審核各州所提出的業教育計畫及其每年所得之補助是否依照規定使用,並且每年也必須對國會提出行政方面的報告。一九三三年時,聯邦業教育董事會併入內政部,所遺業務由美國教育事務所(Office of Educ...
業安全     
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  業類別繁多,從業人員稍一不慎,就可能遭致事故傷害,蒙受損失,因之各類業從業人員必須具備基本的業安全知能。
  1.有害物質進入人體的途徑:有害物質可透過皮膚接觸、呼吸吸入、飲食吃入,及其他如光線、輻射線、噪音等入侵人體。
  2.業安全:(1)環境管制:①使用密閉容器或密閉式作業,以防有毒氣體散發;②用水溼法減少塵埃飛揚;③以局部抽氣法除去工作場所的塵埃、煙霧及有害氣體;④全面保持良好通風,以防空氣汙染;⑤使用或製造危險物品的工廠,應畫定工作地區或隔離作業過程,避免員工接觸有害物質;⑥保持廠房及環境清潔,防止汙染和雜亂。廠內的抽氣吸塵、清潔溼掃、廢物的收集和處理...
疾病業分布     
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  不同的業族群會有不同的疾病分布,造成的原因可能是業上的特殊暴露或工作壓力、勞動量等業的特性。例如長期暴露於游離矽(SiO2)所引起的呼吸道纖維化,石綿工人經常罹患的間皮瘤(mesothelioma),以及航管員有較高的高血壓和消化性潰瘍發生率等就是典型的例子。研究疾病業分布有助於了解疾病和特定致病因子之關係,但比較不同業族群的健康狀況時,應考慮勞動族群的業選擇或雇主選擇適用勞工的現象會造成健康工人效應(healthy worker effect),而影響研究結果的結論。
科學師資培育     
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  科學師資在培育指在任之科學教師帶進修。我國小學科學教師的在教育,可分為短期性與長期性兩種進修方式。短期性的在教育包括:(1)國小教師研習會的短期研習:臺灣省國民學校教師研習會每年均分期、分批調訓國小教師參加一至數日的講習或二至四週的研習,以教學理論、自然科教材教法、觀摩實習、分組選科研習與新科學課程實驗等為重點;臺北市及高雄市則由教師研習中心提供短期在進修的機會。(2)國小教育輔導團及師院輔導區的研習或輔導:各縣市由一些國小自然科教學優良教師組成之教育輔導團,每年定期性巡迴各鄉鎮國小舉辦觀摩教學,介紹新教材教法與示範教學等;另各師院在其實習輔導室下設有地方教育輔導專員,負責輔導區...
科學師資的前培育     
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  科學師資的前培育指科學師資的養成教育。
  我國的前師資培育始於清末;民國以後師資培育的制度逐漸發展,各省相繼成立師範學校;政府播遷來臺之後,師範學校招收初中畢業生,培育三年後擔任國小教師;師院學院招收高中畢業生,培育四年實習一年後,擔任中學教師。民國五十二年(1963)將師範學校改為五年制的師範專科學校,招收國中畢業生受教五年培育各類學科(含自然科)之小學教師;民國七十五年(1986),政府又將師範專科學校改為四年制的師範學院,招收高中畢業生,培育四年後授予學士學位。至於中學科學師資的培育,初由省立臺灣師範學院(國立臺灣師範大學前身)負責;之後,先後設立國立彰化師範大學及高...
〔學校教員撫卹條例〕     
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  〔學校教員撫卹條例〕由國民政府於民國三十三年(1944)六月制定公布,全文計二十條;三十七年四月修正公布,全文二十四條;六十一年四月再度修正公布,全文計二十二條;七十二年一月三度修正公布,全文計二十二條。其要點如下:
  1.明訂教員撫卹條件:教員病故或意外死亡者、因公死亡者,給與遺族撫卹金。
  2.規定撫卹金之給與方式:在未滿十五年者,給與一次撫卹金;在十五年以上者,按一定標準給與一次撫卹金,另每年給與六個基數之年撫卹金。因公死亡人員,除按上述規定給卹外,並加一次撫卹金之百分之二十五,其係冒險犯難或在戰地殉者,加百分之五十。
  是項〔學校教...
    
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形容繁多。《莊子.至樂》:「萬物,皆從無為殖。」
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