:::
共 1351 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
非職業性農業教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
非職業性農業教育之目的，在提供無意從事農業相關職業中就業者有關農業的知識與技能，以發展自我，了解文化與社會，或發展個人之娛樂及休閒生活。
|
|
皇清職貢圖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
中華職業教育社
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中華職業教育社簡稱「職教社」，為中國近代第一個以倡導、研究及實施職業教育為宗旨的全國性群眾教育社團。民國六年(1917)五月六日由教育家黃炎培在上海聯合教育界、實業界及政界知名人士蔡元培、梁啟超、張謇、宋漢章、張元濟、伍廷芳、范源濂等四十八人發起成立。
職教社建社宗旨是：「謀個性之發展；為個人謀生之準備；為個人服務社會之準備；為國家及世界增加生產能力之準備。」以「無業者有業，有業者樂業」作為終極奮鬥目標。職教社社員分為普通社員、特別社員、永久特別社員三種。社內設議事部、辦事部。議事部由特別社員互舉七至二十五人組成，十五年(1926)改為董事會，三十二年(1943)又改為理事會... |
|
監獄內職業訓練
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「監獄內職業訓練」係為監獄中的囚犯提供以職業訓練為主的教育訓練活動，俾發展其將來回到社會中生活所必需的正確態度、良好國民所應具備的道德、以及謀生的技能，使其順利的返回社會中生活。
歐洲古代只注重文藝教育和貴族教育，輕視工藝，有如我國古代之重士而輕農工商業。至中古時代始有學徒制度，旨在習一藝之長以謀生計，但並無職業陶冶的意義，而為當時一般所謂上等人士所不屑與為。十九世紀中葉以前，歐州社會人士多視做工習藝為卑賤，認為工業職業教育理應為少年罪犯感化之設施，遂有工業感化學校之名，嗣後為監獄中的囚犯提供的各種教育活動的場所，通常都設在監獄之中，故又稱之為監獄學校。 |
|
授職惟賢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以賢能為授予職位的唯一標準。唐．薛登〈論選舉疏〉：「晉、宋之後，祇重門資，獎為人求官之風，乖授職惟賢之義。」
|
|
家事職業教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
家事職業教育旨在培養或增進學生從事家政職業領域中受雇用之職業能力。傳統上，家政教育並非即為了受雇，但美國一九六三年聯邦政府所通過之〔職業教育法〕卻特別予以強調，因此部分學者喜歡稱家事職業教育為有酬性家政教育(gainful home economics education)，特別強調其有酬勞性，以有別於傳統或普通家政教育(general home economics education)。
根據教育部公布課程標準，家事職業教育以培養健全之家事職業基層人員為目標。規定應注重人格修養及文化陶冶，並應(1)傳授學生各類科之基本知識及實用技能；(2)培養學生敬業、負責、勤奮、合作等道... |
|
職業倦怠症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
因長久從事同一工作而產生疲乏、厭倦、無法集中心力等症狀。常降低工作效率、影響工作情緒。
|
|
能力本位職業教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
能力本位職業教育係根據職業現場的需要，訂定職業成功從業者所需之能力(competency)，並據以培養學生達到這些能力的一種職業教育系統。在此系統中，其目的在於透過教育的歷程使學生達成一組預先設計的能力標準；其規劃與管理則係根據系統途徑(system approach)而進行；其過程則充分重視對學生個別差異的適應；其評量則重視學生對效標(criterion)與目標的達成，而非與群體做比較。
能力本位教育係一九六七年由美國聯邦教育署研究局(the Bureau of Research, U.S. Office of Education)所發起，這種教育改革首先發生在師範教育領域... |
|
職業學校設備標準
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業學校之設備，關於職業教育的成敗甚大，在工業教育中，「設備」一詞通常指的是工廠中的機械設備，並不將手工具及材料包括在內。不過若採廣泛得定義，則學校的設備包羅甚廣，校舍、建築、器具、圖書儀器、活動器材及場地等，均可屬之。
目前教育部技術及職業教育司對國內技術及職業教育各類科都訂有設備標準，凡所有直接或間接提供該類科教學使用之設備均包含在內。如〔校舍及其附屬設備標準〕、〔學校圖書設備標準〕、〔視聽教育設備標準〕等。 為提高職業學校教學效能，充實各校設備，各類職業學校的設備標準均曾多次修訂。民國十五年(1926)十月，中華職業教育社就已發表過〔修正職業教育設施標準十... |
|
醫護職業教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
醫護職業教育係指為傳授人體衛生、與健康有關的職業知識、經驗及技能所實施的教育。其目的在培養與增進學生職業受雇能力，俾能協助檢定合格的醫護人員從事診斷、治療、預防以及復健的服務。此外，尚包括看護和衛生及健康的服務等所必備的經驗和技能。
我國醫護職業教育的目標為：(1)培養護理、醫事檢驗等各類醫事技術職業人員；(2)傳授現代護理有關醫藥衛生的知識與技能；(3)傳授現代醫事、衛生檢驗的知識與技能；(4)傳授現代婦嬰衛生的知識與技能；(5)陶冶職業道德及服務精神。設有護理科、護理助產合訓科、醫用光學技術科、復健技術等四科，其中除護理科修業三年外，其餘各科皆為四年。臺灣地區目前共有十五... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士