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僕人領導
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2.發展成員表現最好的一面；3.指導和激勵成員自我表達；4.鼓勵成員追求自我成長；5.傾聽和建立組織凝聚力。其實僕人領導可追溯到聖經裡描繪領袖有三種特質──僕人、管家、牧羊人，具備這三種特質，才能成為有效的領導者。其中領袖是僕人，意旨領袖的心志和態度都要像個僕人。耶穌為門徒謙卑洗腳，多麼令門徒感動，這種以身作則建立榜樣，就是僕人領導最好的實踐者。國父孫中山積極倡導的「人生以服務為目的」的觀念，鼓勵大家為別人服務，亦符合僕人領導的基本內涵和精神。僕人領導說來簡單，實踐不易，除非領導者願意改變其心態，否則將流於口號。因為一位...
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討論教學法
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的方式。 (二)情意方面1.討論提供學習者滿足表達和互動的人際需求，無形中增加學習動機。2.增加團體凝聚力和歸屬感。3.了解彼此間信念價值的不同，增進自我了解。 (三)技能方面1.發展批判思考技巧2.培養民主參與的技巧 類型討論教學法的種類或類型很多，包括以下幾種：團體討論、小組討論、腦力激盪、角色扮演、辯論式討論、對話式討論、座談會等。一般而言，在班級團體情境中，團體討論、小組討論是最常被使用的討論法。(林朝鳳，1996；施立菁，2003) 影響因素1.人數多寡，約以五至八人最為理想。2.座位安排，以圍成圓圈，彼此能看...
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經驗學習圈
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tial Learning Cycle;ELC 參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁19-20，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
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競值架構
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說明競值架構的四個象限：人際關係模式：位在左上方象限（內部、彈性），強調信任與歸屬感，目標為：參與、凝聚力、士氣、溝通。開放系統模式：位在右上方象限（外部、彈性），注重適應性，目標為：革新、適應、成長、外部環境支持、資源獲取、彈性功能與創造性。理性目標模式：位在右下方象限（外部、控制），任務功能取向，目標為：規劃、指示、目的釐清、生產、效率、完成任務、重視預期性。內部歷程模式：位在左下方象限（內部、控制），強調穩定、控制，目標為：資訊管理、文件檔案、穩定性、例行性、連續性、內部控制、重視預期性。 從中我們可以發現，競值...
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社會資本
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社會資本(social captial)係指在社會結構中，由成員的價值觀、信任、情感與規範所建立的關係網路，這種社會網路資源有利於增進社會凝聚力，並策進經濟與永續發展。目錄1 解釋2 起源3 分類4 代表人物5 中英文關鍵字6 參考書目: 解釋社會資本的「資本」一詞 ，原為經濟學名詞，就其字義而言，具有「可產生更多財富的累積資產」，在工業社會中，資本常常是指一種有形的資本，例如，勞力資本、土地資本、設備資本等，為經濟運作重要的基礎，他能創造更多的財富。隨著社會發展朝向開放與多元，人際關係網絡趨向複雜,這種關係的建立已經成...
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凝結
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1.凝聚、集結。《朱子語類．卷四五．論語．衛靈公篇》：「每常見山形如水漾沙之勢，想初間地未成質之時，只是水。後來漸漸凝結，勢自如此。」《紅樓夢》第八回：「若冷吃下去，便凝結在內，以五臟去暖他，豈不受害？」
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韌力(resilience)
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成份知覺環境成份和人格行為成份。從這四類成份中找到八項與個體復原力有關的保護因子分別為，學校的素質、凝聚的家庭、鄰近的資源、願意付出的成人、慣常行為的楷模、對偏差行為的高控制力、重視成就的價值、重視健康生活型態的價值。綜觀其要點乃強調個體的內在人格因素、氣質因素、對情境的知覺因素以及與情境的互動因素所形成的外在行為型態，都會直接間接地影響復原力的發生。 關鍵字中文關鍵字：韌力英文關鍵字：resilience 參考資料1. 鄭峰銘（2006）。受刑人家庭復原力的探討。嘉大家庭教育研究所。網路社會學通訊期刊。2. 趙善如（2...
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願景領導
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校的共同願景。共享願景：學校願景建構後，應利用公開的場合宣揚學校願景的理念，並透過激勵與關懷的方式，凝聚全體成員的共識及對願景的認同，讓學校的共同願景能夠轉化成為個人的願景與共享的願景。實踐願景：學校應該透過目標的訂定、策略的規劃與行動的執行，讓全體成員齊心協力為達成學校共享願景而真心付出、積極投入，化理想為實際的行動與實踐，逐步朝向達成願景的目標而努力。檢討願景：願景實踐的過程中，應定期對推動的情況與實施的成效進行檢討與評估，對適合可行的願景應繼續努力，而無法達成或不合時宜的願景則應做修正與更新，期能符合學校發展的需要...
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全方位價值契約
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Full Value Contract;FVC 參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁22，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
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乳酪
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一種從動物乳汁中凝聚煉製的食品。主要成分是脂肪和蛋白質。因原料及製造過程不同，有多種樣式。也稱為「奶酪」、「起士」、「起司」。
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貓頭鷹博士