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義大利學校制度     
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　　義大利是伸入地中海一個長靴形國家，東北鄰南斯拉夫，北以法、瑞、奧為界。全境多山，面積三十萬一千二百七十七平方公里，人口五千七百八十萬人(1993)。
　　義大利是古代歐洲在政治，文化和語言上達成統一的第一個國家。早在羅馬共和時代（西元前第三到第一世紀）拉丁語便成為義大利半島的共同語言。雖然各地區方言差別頗大，到文藝復興時代便發展成標準的義大利文。
　　一八五九年義大利征服隆巴地後便建立中央集權的教育制度。在一九二二年到一九四三年法西斯專制期間加強了這種趨勢，到今天還是沒有很大的變化。一九六二年十二月的法案規定在五年小學之後的三年中間學校(Scuola media)，共八...
教師證照制度     
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教師證照制度（Teacher licensure）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義1994年02月07日所公布施行的「師資培育法」，一改以往「一元、計劃、公費」的「師範教育法」，轉向「多元、開放、自費」的師資培育政策，開啟了由「修畢師資職前教育課程→初檢→教育實習→複檢→合格教師證書」的師資培育制度。然而這個制度實施近十年，卻衍生了一些問題，例如：教師供需...
北韓學校制度     
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　　北韓的學校制度依其教育發展狀況可分為三個時期，分述如下：
1.基礎建立時期(1941~1953)：在一九四五年獨立後，「北韓臨時人民委員會」就開始制定教育系統，其所宣布的第一個教育政策為〔教育臨時法〕，目標在於加強國家主義，並宣示共產主義才是最好的生活方式。其後，在一九四六年頒布〔二十項政策綱要〕，內容主要為普及義務教育，並在政府的領導下建立各種特殊的學校等。其中最重要的，是在平壤建立了金日成大學(Kim Ir Sung University)。到了一九四九年，重新制定了一套新的學校系統，其中包括了五年的人民學校、三年的初等中學、三年的高等中學與四年的學院或大學。除了這個基本系統...
英國十九世紀初等教育制度     
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　　英國十九世紀初等教育制度，在英國初等教育發展史上有舉足輕重的地位。英國在十九世紀時提供初等教育的機構，主要是各教派所設立的學校，稱為自願學校(voluntary schools)；其次是一些慈善機構及個人所進行的相當於初等教育的活動。一八七○年〔初等教育法案〕(Elementary Education Act, 1870)通過，開始了英國國家辦理教育之濫觴，也規範了初等教育的強迫性質。
　　一八七○年之法案規定，凡是沒有自願學校及任何初等教育提供的地方，均應設立學校董事會(School Boards)，及設立董事會學校(Board Schools)。所以在一八七一年即開始出現了董...
芬蘭學校制度     
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　　定居在斯坎特納維亞半島南疆的是一群以芬人(Finns)為首的蒙古人後裔，從十一世紀開始，由瑞典傳來基督的教化，十八世紀被俄國所統治。第一次世界大戰以後宣布獨立，依一九一九年七月十七日所制訂的憲法，「千湖之國」成為民主共和國迄今。人口約五百萬(1994)，領土面積則有三十三萬八千餘平方公里，為歐洲第六大國，也是二次世界大戰期間，唯一捲入戰禍而未被鄰國征服的歐陸國家。一九三九及一九四一年兩度抗禦蘇俄入侵，不屈不撓血抗戰的結果，迫促紅軍陷入叢林與湖泊的泥沼，而維護了芬蘭的獨立。芬蘭人為自由而戰的英勇事蹟，贏得了舉世的欽敬，他們自己卻以之歸功於國民教育的成就。的確，芬蘭的學制有其值得自傲的地方。茲...
社會制度     
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社會群體為滿足基本需要或特定目的所建立的有系統、有組織、被認可，以及持續維繫的行為模式，包括政治、法律、經濟、家庭、教育制度等。
汶萊學校制度     
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　　汶萊是個產油小國，國家雖小卻富有，因之其境內之教育及衛生醫療服務均免費。汶萊於一九六三年以前仍為英國屬地，一九八四年獨立，全國面積有五、七六五平方公里，人口依一九九五年之統計約有二十七萬人。
　　汶萊教育措施均依照一九七六年教育委員會(Education Council)之報告而行。該報告書主要重點，依史代衢(C.T. Stege)之整理可歸納為下列數項：第一，將馬來語設定為中、小學之主要教學用語言；第二，提升中、小學生英語使用程度；第三，提供汶萊人民九年之教育：小學六年，中學三年；第四，透過審定共同課程內容，以確立教育之共同標準，免除受教育權之不平等；第五，確保中學教育能普遍化...
騎士教育制度     
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　　騎士教育制度或稱武士(knight)教育制度，是一種中世紀歐洲上層及貴族階層的教育形式。「騎士」一詞係來自於法文中的「馬」(cheval)，實際上，騎士也可以說是神性與獸性的合一體。
　　騎士教育制度是逐漸演變而來的，大致始於九世紀後半期及十世紀初期，而在十二世紀十字軍(Crusades)東征時達於高峰，至十六世紀時衰微。騎士的興起與中世紀封建歐洲的戰亂有絕對關係；在封建社會中，為求安全，農民、工人及一般平民乃與當地貴族結合一起，以尋找保護，而貴族必須驍勇善戰，不以識字教育為其要務，而以成為騎士為榮耀。當時社會彌漫著比鬥的習氣，教會在目睹這些日爾曼民族發洩蠻性之餘，提出「上帝的和...
英國學校制度     
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　　英國的學校制度分為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和擴充教育四大部份。若依行政系統區分，分為政府辦理或補助學校(maintained school)和非補助學校(non-maintained school)；前者又分為地方教育當局設立的郡立學校(country school)和地方教育當局補助但由民間辦理的自願學校(voluntary school)。義務教育年限共十一年，年齡為五歲至十六歲；年滿十六歲仍在政府補助或辦理之學校（即公立學校）繼續進修者，原則上得享受免費教育。
　　五歲以前為學前教育階段，教育機構型態有地方教育當局單獨設置的保育學校(nursery schoo...
沙烏地阿拉伯學校制度     
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　　沙烏地阿拉伯王國(Kingdom of Saudi Arabia)位於西亞，是阿拉伯半島上最大的國家，面積二百二十四萬平方公里。北邊與伊拉克、約旦為鄰，東邊除瀕臨波斯灣外，並與科威特、卡達、阿拉伯聯合大公國等國為鄰，西瀕紅海，南邊與阿曼、葉門為鄰。沙烏地阿拉伯王國自一九一五年起成為英國的保護國，於一九三二年正式獨立，首都為利雅德(Riyadh)。
　　沙國信奉戒律嚴謹的回教教派，作風傳統保守。大多人民屬回教遜尼派，約有百分之十五屬什葉派，什葉派教徒大多居住在東部。沙國總人口約一千七百四十萬人(1994)，其中約有四百五十萬人是外國僑民，占總人口的百分之二十八，大多為外國勞工及其眷...
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