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草原生     
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草原生系(grassland ecosystem)1. 地球表面陸地佔3/10,水則是佔7/10的面積,然而由於陸地和水域的分布並不平均,以及南北緯度所造成不同的氣溫與溫度,於是就形成了陸地和水域兩種生系,而又因地球的外型是扁球形,也因緯度不同所受到太陽輻射的照射輛不同而形成沙漠、草原、森林等不同類別的生系。(註2)2. 主要分布在中緯度的溫帶,與落葉林相似,所接受的...
    
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事物的表現形式。如:「細胞型」、「生活型」、「意識型」。
沼澤生     
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目錄1 沼澤生系(marsh ecosystem)1.1 草澤和林澤(註2)1.2 關鍵字1.3 參考書目 沼澤生系(marsh ecosystem)1. 地球表面有7/10的面積為水給覆蓋,地球上主要的水域生系可分為海洋生系、淡水生...
編班     
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編班(heterogeneous grouping) 定義採用隨機的方式將學生進行自然分班,使不同背景的學生在同一個班級接受教育的一種編班方式,而且通常以中小學為主。 發展人有高矮胖瘦之分,家有貧富之別,而且以中等身材或小康之家居多,這種自然存在的一種分布狀況,稱為常分配(normal distribution),在編班時,如果能夠使一個班級的學生盡量符合這種常分配的...
    
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1.外貌或神情。明.李東陽〈書馬遠畫水卷後〉:「右馬遠畫水十二幅,狀各不同。」
2.狀況、情形。如:「警報一響,全市立即進入警戒狀。」
    
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1.形狀姿。唐.張彥遠《歷代名畫記.卷九.唐朝上》:「尤善鷹鶻雞雉,盡其形。」
2.事物在某一條件範圍下所呈現的模式。如:「思想形」。
    
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生物圈內的生物,不論是同種或異種,彼此間都會相互影響;生物和他所生活的環境間,也會發生相互作用,這些現象稱為「生」。
忸怩作     
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裝出含羞、難為情的樣子。如:「諧星在臺上忸怩作的表演,令人看了忍不住大笑。」
系統觀取向     
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系統觀取向(Ecological Systemic Approach)此取向是從家族治療的理論而興起,強調個體不能獨立於環境,尤其是早年的家庭環境而生存,此取向進而擴大到整個較大的社會環境系統。其主要理念包括:1.個體本身即是一個系統,包含:認知、情緒、行為或生理等次系統,這些次系統也互相影響。2.個體也是過去與現在的家庭系統之一份子,進而也是更大的社會系統,例如:學校、社區或職場的一份子。3.個體的困擾問題可能來自個人內在的的病理觀,也可能來自個體與環境的不適配所導致。生
    
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尷尬、出醜的樣子。
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