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優先教育區（英國、法國）
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優先教育區的緣起為英國與法國教育當局推動的教育革新措施，用以減輕地區間教育發展的不平衡，促進教育機會均等，並緩和教育落後地區學生普遍存在的學習失敗情形。此一措施最先係由英國〔普勞頓報告書〕(Plowden Report)提出建議，要求給予經指定的優先教育區較寬裕的教育經費，並全面改建校舍，更新教學設備，增加教學助理員額，並給予服務於優先教育區的中小學教師特殊津貼（一九六八年的特殊津貼為每年七十五英鎊，後來提高至二百七十六英鎊）。此措施法國於一九八一年五月社會黨執政後，很快跟進實行。法國教育當局對於優先教育區的任務，強調克服學生曠課與高離校率的現象，並以減少學生課業學習失敗為主要目標。法國自...
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格勒諾勃第三大學（法國）
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格勒諾勃第三大學為一九七○年時根據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立的三所格勒諾勃大學之一，以代替在一三三九年由羅馬教宗所成立的格勒諾勃大學，曾因法國大革命而由法學院、文學院和理學院取代，直至一八九六年再度恢復為大學。
該校享有學術與經濟自主權，屬國家機構，由教育部管轄，經費由政府提供。其組織是由一些訓練和研究單位所組成，各單位享有學術及行政自主權。統管機構：大學委員會，成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員，也有從公私立部門選出非大學本身的委員代表。科學委員會，專司研究事宜。各單位亦有其委員會，由其內部之教授代表、研究員、學生、行政與技術人員組成。校長由大學委員... |
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法國六人團
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樂團。法國六人團是指從1917年至1921年間，六位與法國詩人劇作家寇克鐸（J. Cocteau, 1889-1963）合作的年輕音樂家。他們的名字是：杜瑞（L. Durey, 1888-1979），奧內格（A. Honegger, 1892-1955），米堯（D. Milhaud, 1892-1974），戴耶佛爾（G. Tailleferre, 1892-1983），歐瑞克（G. Auric, 1872-1952），和浦朗克（F. Poulenc, 1899-1963）。他們各有自己的音樂風格，但與寇克鐸合作期間，都受薩悌（E. Satie, 1866-1925）的音樂美學觀念所影響，常常參...
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特殊教育教師證書（法國）
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法國中小學特殊教育教師的證照(certificat)目前稱為「適應與混合教育教學活動適任證書」（certificat d'aptitude aux actions pédagogiques spécialisées d'adaptation et d'intégration scolaire, 簡稱C.A.P.S.A.I.S.），自一九八六年九月開始取代以前的「障礙或不適應兒童與青少年教育適任證書」（certificat d'aptitude á l'éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés, 簡稱C.A.E....
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雷恩第二大學（法國）
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雷恩第二大學係一九七○年依據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立，以取代先前的雷恩大學，前身為一四六一年成立的南特大學。
該校有學術與財務自治權，隸屬教育部，經費則由國家政府提供。其組織主要由一系列的訓練及研究單位所組成，每個單位享有學術與行政的自主權。該校同時也有技術學院提供的二年課程。管理組織為：大學委員會，成員七十八人，包括選出來的教職員代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從國營與民營部門中所選出非大學本身的委員代表。學術委員會，成員有十五人，職掌研究事務方面。校長由大學委員會選出。大學城內設有學生宿舍。 據一九八九年統計各系圖書館藏書共制四十萬冊... |
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特殊教育（法國）
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特殊教育係針對身心障礙之兒童與青少年無法適應一般教育而提供之教育。
法國一九七五年六月三十日［殘障福利法］(Loi d'orientation en faveur des personnes handicapées)規定：身心障礙兒童與青少年一律接受義務教育。並依其需要提供特殊教育或普通教育。特殊教育措施規定需結合教育心理、社會、醫療與協同服務。特殊教育的對象，含智能障礙、感覺障礙（聽障、視障）、動作障礙（含肢障）、身體病弱、性格異常或社會障礙等的兒童與青少年。 法國特殊教育的發展始於一九○九年，首先設立自足式的啟智學校（班）(écoles et classes... |
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巴黎第十三大學（法國）
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巴黎第十三大學係一九七○年依據一九六八年的法國〔高等教育改革法案〕而建立，以代替原十二世紀創立而於一八九○年改組的巴黎大學。
享有學術與財務自治權，隸屬教育部，經費則由國家政府所提供，其組織主要由一系列的訓練及研究單位所組成，每個單位有學術與行政的自主權。該校同時也設有技術學院所提供的二年課程。管理組織為：大學委員會，成員包括選出來的教職員代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從國營與民營部門中所選出非大學本身的委員代表。科學委員會，職掌研究事務方面。校長由大學委員會選出。大學城內則設有學生宿舍。 圖書館有中央圖書館、科學圖書館，並有大學出版社。 ... |
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巴黎第七大學（法國）
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巴黎第七大學位於法國首都巴黎市；巴黎大學早在十二世紀便創立了，由教宗令諭所確認，但卻在一七九三年因法國大革命的關係而遭到禁止，一八○八年之後成為皇家大學的一所學院，直到一八九○年才又重立為大學；之後根據一九六八年法國高等教育改革法案於一九七○年從巴黎大學中分立出來成為巴黎第七大學。
巴黎第七大學是一所國立大學，經費來源取自於政府，受教育部管轄，但卻有學術和財政上的自主權。學校體制主要分為三大部分：(1)行政委員會，是由各公、私立大學所選出的教職員代表、研究人員、學生，以及行政和技術人員代表所組成；(2)學術委員會，主要負責研究事項。(3)教務及大學生活委員會；(4)每個單位的... |
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貝桑松大學（法國）
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貝桑松大學一九七一年依據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立，以代替先前的貝桑松大學。
該校有學術與財務自治權，隸屬教育部，經費由國家政府提供。其組織主要由一系列的訓練及研究單位所組成，每個單位享有學術與行政的自主權。該校同時也設有技術學院提供二年課程。管理組織為：大學委員會，成員包括選出來的教職員代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從國營與民營部門中所選出非大學本身的委員代表。科學委員會，職掌研究事務方面。校長由大學委員會選出。大學城內則設有學生宿舍。 大學圖書館藏書三十萬冊（據一九八九年統計）。有大學出版社。 法律與經濟學：大學初級部修... |
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［一八三三年初等教育法］（法國）
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一八三○年七月，法國新興工商階級擁路易菲力浦(Louis-Philippe,1733~1850)為帝時(1830~1848)，派遣高等師範學校校長庫辛(M. Victor Cousin, 1792~1867)赴德國諸邦，特別是普魯士，考察其初等教育制度、教師訓練及教育行政組織，起用吉紂(François Pierre Guillaurre Guizot, 1787~1874)為公共教育部長(1832~1837)，致力推展公共教育。
吉紂於一八三二年出任部長，有感於庫辛(1831)報告：「所有德意志小公國，初等及中等教育比法國任何行政區的教育都要好得多」，乃參照普魯士經驗起草〔... |
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貓頭鷹博士