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里昂第二大學（法國）
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里昂第二大學是依據一九六八年的法國高等教育改革法案於一九七○年建立，以取代先前里昂大學之兩所大學之一。其前身的里昂大學建立於一八○九年，當時僅有文、理、神學院，其本源更早亦可追溯至一二四五年教宗有關在里昂設高等教育的敕令。於一八九六年設為大學。
該校為有學術與經濟自主權的國立大學，隸屬教育部，由國家提供經費。其組織由許多訓練和研究單位組成。管理組織有：行政委員會，其成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從公私立部門選出的非大學成員之委員代表。科學委員會，掌管研究事務。教務與大學生活委員會和各單位委員會，其成員包含單位中的教授代表、研究員、學生行政與技術人員。校... |
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坎城大學（法國）
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坎城大學於一九七○年根據一九六八年的法國高等教育改革法案建立，取代前坎城大學，原為英國亨利六世於一四三二年創建，且於一四七三年獲天主教教會認可，後來因法國大革命而停止，一八九六年再度重立為大學。
該校有學術與經濟自主權，屬國立機構，由教育部管轄，經費由政府提供。其組織是由一些訓練和研究單位所組成，各單位享有學術及行政自主權。統管機構：(1)大學委員會，成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員，也有從公私立部門選出非大學本身的委員代表。(2)科學委員會，專司研究事宜。(3)教務暨大學生活委員會。(4)各單位亦有其委員會，由其內部之教授代表、研究員、學生、行政與技術人員組成... |
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法國的女子教育
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法國女子教育的發展，可分三個階段，即舊制時代（十六至十八世紀）、大革命時期與第四共和時代、第五共和新時代。
1.舊制時代：法國的女子教育最早開始於十六世紀的宗教改革(Réforme)，新教主張教友要會讀〔聖經〕，鼓勵女子讀〔聖經〕並信奉基督教。天主教為對抗新教亦有一個天主教內的反改革運動(Contre-Réforme)，主張讓女子接受教育；宗教教育主張是教導閱讀，使人會讀〔聖經〕，目的在培養良好的天主教徒，在家中影響丈夫與子女。當時女子受教育的場所是在封閉的女修院(Couvent)或修會(Congrégation)中。這種教育方式歷經二個世紀，改變不多。直到十八世紀，真正受教... |
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職業證書（法國）
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法國的職業證書(BP)，係繼續教育體制之文憑。第五階就業資格的職業適任證書(CAP)與職業研習證書(BEP)的持有者，可藉繼續教育體制所提供的準備課程，取得其特有的此一職業證照，而具備與技術員證書(BT)同等的第四階就業資格。
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法國雙面鼓；鈴鼓；潭布鈴舞曲
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樂器名、舞曲名。一、法國南部地區一種長形雙面鼓，它經常和嘉露貝笛（Galoubet）一起演奏。二、鈴鼓。三、十八世紀時的一種法國舞曲，音樂家拉摩（Rameau）和他同年代的其他作曲家曾採用這種舞曲於歌劇中演出，它可能是來自法國南部的民間舞曲。樂曲為2拍子，曲調有時加入一些模仿嘉露貝笛和鼓的聲音，用規則穩定的低音節奏配上活潑生動的旋律。鋼琴曲和器樂曲也有稱為潭布鈴舞曲之作品。
Don Michael Randel Ed.《The New Harvard Dictionary of Music》1986.
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公立小學幼稚園教師總會（法國）
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法國公立小學幼稚園教師總會成立於一九二一年，至一九九三年之前曾數次更改名稱及組織章程。該會宗旨，一方面尋求宗教、政治影響力之外為小學及幼稚園的教學問題獲得解決，以達其教育的完美境地；另一方面與教育人員共同維護並促進公立小學學生及幼稚園兒童的一般權益。
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機構計畫（法國）
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法國一九八九年的〔教育導向法〕強制性地要求各中小學必須研訂各校的機構計 畫。這類計畫的宗旨，係設定將國家教育目標與課程指引付諸實施時，各校所將運用的特有方式；然而其措施或作法不得違背有關法規。其性質不在於修正國家的教育目標與課程指引，以因應學校的特定狀況；而採取逆向操作的方式，根據學校狀況的基本資料，而研究或構想達成目標及遵循指引，所必須採取的特定方法或手段。其內容要明確舉述實現學校計畫目標的一些教學活動及課外活動之設計，如教學與訓輔上的抉擇、分班分組的方式、總配備時數（la dotation horaire globale, DHG；即預算員額時數加上專案額外時數）之運用、協助學生的特別...
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學徒培訓中心（法國）
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法國的學徒培訓中心係提供不喜歡留在學校的青年人，可以工作與學業輪替進行的中等技術職業教育機構；協助他們研習二年以獲得最基礎的職業證照－－職業適任證書(CAP)。近年也開設有準備取得職業研習證書(BEP)、職業證書(BP)、職業業士(Bac Pro)及高級技術員證書(BTS)的班級。招生對象為已完成義務教育年限的十六至二十歲青少年人，但須與接受其為學徒的企業機構簽訂學徒合約，同時在中心註冊。
學徒培訓中心的授課時數，強制最低為三百六十至四百小時／年，依職種而不同；然各證照年平均小時為：CAP 443, BEP 593, BP 464, Bac Pro 797, BTS 785。... |
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技術中等學校教師適任證書（法國）
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法國於一九五九年設置技術中等學校教師適任證書，作為技術高中技術學科教師之資格證書。
依據一九八八年教育部修訂後之組別分類，該證書甄試共分十三個類組：機械工程、土木工程、工業製造、電力工程、繪圖工程、社會醫學技術、生物技術、工藝、經濟與管理、辦公室業務與行政事務通訊、電腦與管理、旅館經營與觀光業，與生活應用藝術。 技術中等學校教師適任證書的性質、考試辦法、兩階段甄試方式、實習課程等之規範，都和中等學校教師適任證書(CAPES)相同（參見「中等學校教師適任證書」）。 |
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府督學（法國）
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府督學為法國地方視導人員之名稱。法國教育行政機關視導部門，各府設府督學處。府督學處置各類督學，包括小學教育督學、幼兒學校督學、技術教育督學、青年活動及體育運動督學、職業輔導督學、醫務督學、工藝教育督學等。
府督學原則上以視導小學為主，他們根據視導結果向各校提出改進建議，並向大學區督學提出有關教師任用、遷調及獎懲之建議。 府督學之任用資格，應具師範、中學或職校教師證書，或相當此類教師資格所需之學位，並具五年以上之教學經驗及通過檢定考試及格者。初任府督學須見習三年，期滿成績及格由大學區總長呈報教育部，由教育部長正式任用，直接隸屬於大學區督學，並接受其指揮及監督。 |
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貓頭鷹博士