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〔柯爾曼報告書〕（美國）
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美國教育界及行政界對於兒童受教機會與權利的爭取，一直不遺餘力，尤其對於種族層面的教育機會均等理想，更是關心。但以一九五四年最高法院的〔布朗對教育董事會判例〕(Brown vs. Board of Education)而言，「分離但均等」(separate but equal)的原則，雖然所有種族子弟得以進入不同的學校，但是種族隔離(segregation)問題也隨之白熱化。到了一九六四年〔民權法案〕(Civil Rights Act)的通過，在反種族隔離(desegregation)原則下的學校專車接送制度(School Busing)的實施，就在於希望各種族學生可以在同一所學校接受教育，...
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皮爾森積差相關
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皮爾森積差相關(r)是兩連續變項線性共變程度的摘要指標，如「智商愈高，社會適應是否愈好？」或者「身高愈高，體重是否愈重？」兩問題都適合以皮爾森積差相關來進行討論。積差相關係數介於±1.0之間，絕對值愈大表示兩變項關係愈密切，正負值符號表示兩變項離開平均數改變方向的一致與否，如果多數xi和yi為同號時(xi＝Xi－ ，yi＝Yi－ )，rxy多為正值，反之，當多數xi和yi為異號時，rxy較可能為負值。rxy的計算公式為
， 其中Σxiyi為離均差交乘積和，取平均（除以n）成為X和Y兩變項的共變數，因此rxy即為標準化的共變數。相關係數的解釋應用以r2作為共變... |
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柯爾曼
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柯爾曼是美國社會學家，對教育機會均等的問題有深入的探討。他於一九六四年領導進行美國各種族之教育機會均等的研究，在一九六六年向國會提出調查報告，通稱為〔柯爾曼報告〕(Coleman Report)。在報告中，他提出兩項結論：第一，學校的種族隔離仍然相當普遍，大多數美國兒童，還是黑白分校就讀；第二，除亞裔美國人外，其他少數種族兒童的學業成就遠遜於白人兒童，且此種差距隨著就讀年級的增高而擴大。上述結論已為後來的研究所確認，但有關黑白學校之間特徵的差異，如師資、設備、經費等，以及這些特徵與學業成就的關係未達顯著相關，卻引起頗多爭論。
柯爾曼報告強調要實現教育機會均等的理想，必須具備以... |
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基爾特
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歐洲中世紀時，工匠或商人依據行業，為了互相幫助、保護，以及壟斷工藝技術所形成的一種協會，後來逐漸成為職業獨占團體，也就是公會，如商人公會、手工業公會等，此制度於產業革命後衰落。基爾特經常被視為現代同業公會的前身，其目的與功能包括調解同行貿易利益的衝突、議定共同遵守的規範，以及建立與維護行業形象。基爾特議定行規的公共聚會場所與聚落，也常成為早期大學與城市的雛形，如牛津、佛羅倫斯、倫敦等。為guild的音譯。
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爾雅
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1.書名。十九篇。相傳〈釋詁〉一篇，為周公所撰。其他或言為孔子、子夏、叔孫通、梁文所增補。基本上當是由漢初儒者綴輯舊文遞相增益而成，為中國最古訓詁名物的書。前三篇〈釋詁〉、〈釋言〉、〈釋訓〉解釋一般語詞，後十六篇專門解釋各種名物術語。《爾雅》的注釋有晉代郭璞注、宋代邢昺疏、清代邵晉涵的《爾雅正義》、清代郝懿行的《爾雅義疏》，皆稱精博。
2.文雅正直。《漢書．卷八八．儒林傳．序》：「文章爾雅，訓辭深厚，恩施甚美。」宋．蘇軾〈司馬君實獨樂園〉詩：「洛陽古多士，風俗猶爾雅。」
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爾來
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自那時以來。《文選．諸葛亮．出師表》：「後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之閒，爾來二十有一年矣。」唐．李白〈蜀道難〉：「爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。」
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爾等
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你們。《五代史平話．晉史．卷下》：「天子怎是爾等販弄的物？晉陽之降，實出窮迫。」《初刻拍案驚奇》卷一：「今將擇個好日子分與爾等，每人一對，做個鎮家之寶。」
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奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)
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前言奧蘇貝爾提出意義學習理論，強調所學的事物必須對學習者具有意義，才能夠產生學習，並認為學習者的先備知識是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾認為個體在學習新概念時，會用自己既有的先備知識來檢核新概念，試圖將它納入舊有的認知結構之中，進而同化成自己的知識。水平遷移是學習遷移的一種形式，學習遷移（transfer of learning），也稱為訓練遷移（transfer of training），學習遷移通常發生在要將在甲情境學習到的規則、事實或技巧...
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喀爾文教派
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西元十六世紀初，西方宗教改革運動後，由法國宗教改革家喀爾文（John Calvin）於瑞士日內瓦所建立的新教派。主張克勤克儉、過自律而簡樸的生活，實踐聖經的教訓。不久傳至歐洲各國，在荷蘭及蘇格蘭成為占統治地位的教會。英國的長老會及移民北美的清教徒，均受其影響。
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馬爾薩斯人口論
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英國經濟學家馬爾薩斯所發表的理論。認為人口增長的速度永遠比糧食供應的速度快，若不加以限制，則當人口擴張到生活資料只能維持生存的極限時，將會出現饑饉、戰爭和疾病。因此，唯有墮落（包括避孕）、災難和自我抑制方能遏制過度的人口增長。此外，人類的貧困是無法避免的自然現象，並非由於社會制度的缺陷所形成。
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