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移     
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1.移轉、搬遷。如：「移植」、「遷移」。《漢書．卷四九．鼂錯傳》：「美草甘水則止，草盡水竭則移。」唐．李賀〈浩歌〉：「南風吹山作平地，帝遣天吳移海水。」
遷     
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1.變換地方。如：「遷居」、「遷移」。《書經．盤庚上》：「盤庚五遷，將治亳殷。」《楚辭．屈原．九章．哀郢》：「方仲春而東遷。」
暴殄天物     
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商：商朝。約當西元前十六世紀至前十一世紀，為商湯滅夏後所建立的國家。建都亳（今河南省商丘縣），經多次遷移，盤庚時都於殷（今河南省安陽小屯村），故又稱為殷，或殷商。傳至紂，被周武王所滅。商朝的農業、手工業、文字都相當發達。青銅器和甲骨文在世界文化史中，占有相當重要的地位。 (4) 受：即商王「紂」。商紂，商朝最後一任君王。名辛，為帝乙的兒子，史稱為「紂王」。曾平定東夷，使中原文化逐漸傳播到長江、淮河流域，奠定中國統一的規模。雖材力過人，然拒諫飾非、耽於酒色、暴斂重刑，遂導致民怨四起。周武王東伐至盟津，諸侯叛商者八百；戰於牧野，紂軍敗，自焚於鹿臺。 (5) 暴殄天物：暴殄，不愛惜、任意糟蹋。天...
曲突徙薪     
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近義:未雨綢繆,未焚徙薪,有備無患,防患未然反義:江心補漏,臨陣磨槍,臨渴掘井辨似: 徙，音ㄒ｜ˇ，遷移。不可寫作「徒」。 「曲突徙薪」及「有備無患」都有預先防止危害發生的意思。 「曲突徙薪」側重於事先採取措施；「有備無患」側重於事先準備妥當。 曲突徙薪 有備無患 辨似例句 ○ ㄨ 你就把爆竹這樣擺著，容我勸你～，快移到安全地方。 ㄨ ○ 天空看起來陰陰的，我還是帶把傘，～。
螺旋式課程     
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由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探究該學科的基本態度。掌握學科基本結構有幾項優點，一是了解學科原理使得學科易於理解學習，二是掌握學科的基本結構有助於記憶，三是學科的基本原理有助於學習遷移。故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，妥善安排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的...
智力三元論     
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智力有組合智力、經驗智力、適應智力等不同能力的組合。其過程：後設成分、付諸行動、習得新知、智能保留、遷移的成分。多維取向智力理論，有助於學校重視全人教育的理念。使學生能接觸現實生活與吸收新經驗的機會，以培養適應環境與創造新經驗的能力。 人類智力形成根據三元理論，人類的智力是由連接的三邊關係組合的智力統合體，這三邊可視為構成智力的三種成分，各邊的長度因人而異，這也可解釋智力的個別差異。這三邊分別是：組合智力(componential intelligence)：這與智力行為如何產生有關。指個體在解決實際問題時表現於思考、計...
扶搖直上     
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怪之書或以此為名，如《齊諧記》、《續齊諧記》。 (2) 志怪：記載怪誕不經的事情。 (3) 徙：遷移。 (4) 南冥：南邊的大海。冥，通「溟」，海。 (5) 摶扶搖而上：謂鵬鳥藉著風力盤旋而上。搏，音ㄊㄨㄢˊ，盤旋。扶搖，迴旋而上的暴風。 (6) 去以六月息：乘六月所吹的強風而去。息，指風。 (7) 野馬：指浮動於空氣中狀似野馬的雲氣。
播     
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5.遷移、逃亡。如：「播遷」。《後漢書．卷九．孝獻帝紀．贊曰》：「獻生不辰，身播國屯。」唐．章懷太子．注：「播，遷也。」《金史．卷二八．禮志一》：「宣宗南播，疆宇日蹙。」
徙     
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遷移、移轉。如：「遷徙」。《老子》第八○章：「使民重死而不遠徙。」《史記．卷三．殷本紀》：「殷民咨胥皆怨，不欲徙。」
銘印效應     
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包括在海岸找到正確的入海口，也包括他們逆流而上時，在每一個愈來愈小的支流處做出正確的抉擇。鮭魚的整個遷移過程受不同的導航訊號影響，嗅覺印痕在定位他們最後完成生殖週期的溪流上扮演決定性的角色。.在自然狀態下，這些魚顯然對獨特的溪流複雜氣味有印痕作用，即使在遠離河流的數年之後，這些氣味仍能指引他們遷移游動的方向。 相關文獻天下文化【雁鵝與勞倫茲】（天下文化，社會與人文系列，ISBN 9576212219）
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