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發現學習論
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助於學習上的理解，而從結構化中學到的原理原則，更有助於產生類化(generalization)和學習遷移(transfer)，以及培養獨立探究、求取高層知識的能力。 在教學上的應用布魯納的發現學習論為「啟發式教學法」確立了理論基礎。他主張教師的教學不是灌輸知識給學生，而是啟發學生主動求知和組織知識，強調教師教學要提升學生的「學習準備度」(readiness)，教導學生在求知活動中發現原則，進而整理統合，組織屬於自己的知識，並主張教材難度應有先後順序，必須針對學生心智發展水平做適當安排，因此也提出了螺旋課程(spiral ...
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魚
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各水域的水質不同，所含的鹽分也不同，因此生活又可分為淡水魚或鹹水魚。但是有幾種魚卻能在鹹水與淡水之間遷移，像是鮭魚從海洋游到淡水的河流中產卵。為了減水在水中游泳的阻力，魚的身形大約都是紡錘型、扁平型或棍棒型。所以所有的魚都非常適應水生的環境，擁有流線型的體型，具有最好的游泳技能。牠們都朝著盡量減輕水壓和減少水中行進的阻力不斷的發展和進化。有些魚其實看起像魚，生活習性也像魚，但其實不是魚，像是鯨、海豚、海豹等，這些都是屬於哺乳動物。(註2) 側線是最好的感覺器官魚的兩側，兩邊都有從鰓延伸到尾鰭的一條細線條，這就是所謂的側線...
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安土重遷
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處《漢書‧元帝紀》：「安土重遷，黎民之性；骨肉相附，人情所願也。」 2.語譯土：鄉土；重：看得重，不輕易。安於本鄉本土，不願輕易遷移。 3.故事內容 4.相似、相反詞 相似詞安土重居、 戀土難移、 故土難離 相反詞離鄉背井、 四海為家、 離家輕家、 遠走他鄉 5.例句自古道：「安土重遷」。說到離鄉背井，那一個不怕的？
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環境負載力
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. 瞬時調整是指當一地生物不斷成長，而超越環境負載力時，超越承載總量外的生物都將因為缺乏食物而死亡或遷移出去，生物總數將瞬間停止成長，環境以此來避免能量的超載。 2. 漸進調整當生物成長快達承載量臨界時，生物總數的成長速率會趨於緩慢，食物鏈的關係也會趨於平衡，此趨緩現象可能自然發生於生物之間，但也有可能失控而進入超載狀況；另外便是人類社會對人口總量的控制也適用此一情形：如：中國實施一胎化政策來減緩人口增長的速度。 3. 波狀調整指生物數量在環境負載力臨界點的變化方式，並非如上述兩種理論一般穩定，而是出現生物總數在承載量邊...
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惡貫滿盈
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：朝代名。約當西元前十六世紀至前十一世紀，為商湯滅夏後所建立的國家。建都亳（今河南省商丘縣），經多次遷移，後盤庚都於殷（今河南省安陽小屯村）。傳至紂，被周武王所滅。商朝的農業、手工業、文字都相當發達。青銅器和甲骨文在世界文化史中，占有相當重要的地位。
(3) 厥：同「其」。
(4) 惟鈞：惟，是。鈞，大。〔參考資料〕 《左傳．宣公六年》秋，赤狄伐晉，圍懷，及邢丘。晉侯欲伐之，中行桓子曰：「使疾其民，以盈其貫，將可殪也。《周書》曰：『殪戎殷。』此類之謂也。」
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傢伙
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1.家具雜物。《儒林外史》第一回：「我一個寡婦人家，年歲不好，柴米又貴，這幾件舊衣服和些舊傢伙，當的當了，賣的賣了。」《紅樓夢》第六七回：「正是高高興興，要打算替他買房子，治傢伙，擇吉迎娶，以報他救命之恩。」
2.指工具、武器。《彭公案》第一○九回：「焦振遠說：『焦仁焦義抄傢伙拿賊。』他父子三個躥上房去，料高通海難逃性命。」《文明小史》第四二回：「老頭子看看兒子手上、腳上，傢伙都已上好了。」
3.對人戲謔或輕蔑的稱呼。如：「你這傢伙真討厭。」《二十年目睹之怪現狀》第一○六回：「彌軒見忽然各莊都支錢不動，一打聽，是承暉回來了。想道：「這傢伙來了，事情就不好辦了！』」
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心驚膽戰
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何生得記，過去未來現在？若言過去，過去已滅；若言未來，未來未至；若言現在，現在不住。況生住異滅，念念遷移，云何彌勒得授記乎？又莫是无生得受記也？若是無生得受記者，如無有生；若以如滅得受記者，如無有滅。真如不屬生滅，无去无來。又一切眾生，皆有真如。若彌勒得授記者，一切眾生，亦合得記。若過去得菩提，即是菩提无住相。若未來得菩提，未來之事有何憑，現在推窮又是無。」……彌勒告世尊：「世尊，維摩居士說爾許多來由，我於當日都無1>（祗）對。會中有二百天人，聞居士談揚，盡懷歡喜之心，皆獲无生法忍。唯增慚2>（赧），尚自憂惶，聞說便瞻（膽）戰心驚，豈得交吾曹為使，伏乞世尊，特開惠鏡，朗鑒3>卑情，會中菩薩極多...
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搬
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2.遷移。如：「搬家」、「你家搬到那裡去了？」
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類化
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徵主義，他們是否也能夠解釋非洲民間故事的象徵主義？這些都是類化的問題，亦即，在某情境下習得的行為能否遷移到其他情境的問題。老師不能將類化視為理所當然或自然會發生的事情。 舉例通常，班級經營方案在某情境下成功了，並不能保證學生在其他情境下其行為也會自動改善。相反的，學生倒是容易學會辨別不同環境。甚至連幼兒都很容易學會在幼稚園、自己家庭、或各個朋友家裡什麼行為受到鼓勵和什麼行為是禁止的。他們會依據各個情境的規則和期望，來表現不同的行為。為了產生類化，通常必須事先規劃。在社會課用得相當成功的班級經營方案應該在英語課當中也加以使...
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國祚
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國運，國家的福運。《三國演義》第四四回：「國祚遷移，付之天命，何足惜哉。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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