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報復行為     
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  「報復行為」是指一個人受到挫折、侮辱、指責、委屈、打擊、攻擊、被毀壞財物等所表現出來的反擊行為。訓導方面指學生對教師、行政人員或學校不滿,表現出反擊的行為。報復行為已成為學校的嚴重的訓導問題,且其嚴重有增加的趨勢,尤其近年來學校中偶有學生攻擊教師或學校行政人員或毀損學校財物的行為發生,此類行為皆是報復行為。報復行為也發生在學生與學生之間,如互相攻擊的暴力行為。
  預防報復行為的發生,首先可以賦予學生擔任學校修復、維護與裝飾的任務,培養學生對學校的責任感,使學生感到學校需要靠他們來維護,學校是他們的;其次可以設計安排,使學生和學校財物保管人員、行政人員、教師等共同合作...
導引     
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  簡稱(IG).其功能為引導飛彈循一預定之軌跡飛行,不令偏離。
  慣導引主要感覺元件為加速儀(accelerameter),飛彈飛行途中任何發生沿彈道或垂直於彈道方向之加速度(如受構風或射程風之影響),均可由此等加速儀測出,加速度值經過兩次積分:S=∫∫adt2可以得到飛彈在射程上或偏離預設彈道上飛行的偏差距離,而下達導引之指令修正此偏差。在修正偏差之際,加速儀亦同時進行感測積分,一旦偏差消失,慣導引工作暫時告一段落。
  慣導引亦有計算飛彈飛行距離之功能,飛彈從靜止加速到全速之際,加速儀可感測其加速度,經二次積分,飛彈加力階段之飛行距離可以獲得。等速飛行階段飛行...
    
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個人特有的嗜好、習。《初刻拍案驚奇》卷一八:「今小子說一個松江富翁姓潘,是個國子監監生,胸中廣博,極有口才,也是一個有意思的人。卻有一件癖,酷信丹術。」《紅樓夢》第二五回:「林黛玉自己也知道自己也有這件癖,知道寶玉的心內怕他嫌髒。」
嗜殺成     
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將殺人成為一種嗜好。形容極端殘忍、凶暴。如:「這種嗜殺成的凶手,就算多判幾個死刑,亦不足以彌補他的罪行。」
線彈材料,線材料     
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  材料受外力作用時會產生變形,內部對應產生應變(strain)及應力(stress)。當外力卸除時,能完全回復原狀者,謂之彈變形,或稱此材料為彈材料;反之,若不能完全回復原狀者,即當外力卸除時,出現永久變形(參見permanent deformation)或殘餘應變,稱之謂非彈變形(inelastic deformtion)或塑變形(plastic deformation),稱材料為非彈材料或塑材料。若受力過程中,材料內部之應力、應變恆成正比,即應力、應變關係為直線變化,則稱其為線材料。同時擁有彈變形及線應力、應變關係者,稱之為線彈材料。此類材料滿足虎克定律(參見Hook...
化學自營     
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  以二氧化碳為主要碳源,以氧化化學物質獲得能量而生活的細菌,如鐵細菌Thiobacillus ferrooxidans及硝化菌Nitrosomonas sp.、Nitrobacter sp.,前者利用Fe2+氧化成Fe3+獲得ATP,後者則利用NH4+或NO2-之氧化以獲得能量,而其碳源為CO2。一般化學自營菌因需消耗能量,以逆電子傳遞方式獲得還原動力NA-DPH,以固定CO2合成葡萄糖,故其生長速率都較慢。
橫向等向     
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  當彈體具有三個互相垂直的材料對稱面時,稱為正向(orthotropic)材料,此時其應力-應變關係式如下:
  
  亦即,獨立材料常數共有9個。當材料質在一個面上之任何方向均相同時,此種材料即稱為橫向等向材料,其應力-應變關係如下:
  
  亦即,材料具有五個獨立常數。
    
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1.剛硬而不變形的質。
剛強的質或情。《紅樓夢》第六○回:「呸!你這下流沒剛的,也只好受這些毛崽子的氣。」
混合液揮發懸浮固體     
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  將測MLSS的濾紙再以550±50℃灼燒至恆重,一般需要15-20分鐘,灼燒後所減少的重量屬於有機體,即為混合液揮發懸浮固體。MLVSS比MLSS更能夠代表生物反應槽內真實的生物質量。典型的生物處理系統的MLVSS/MLSS比值大約是0.8。
社會科批判思考教學策略     
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網際網路無遠弗屆的強勢威力,即其豐富多樣的資訊,在不知不覺以滲入教育領域當中。有鑑於社會科內容涵蓋歷史、地理、政治、經濟、環保、生活教育、心理等領域外,尚有法律、兩平等教育、生涯教育及世界觀教育等。面對如此多樣化的教材和資訊來源,教師如何在教學過程中融入批判思考教學裨利於學生批判思考之培養,將成為社會科教師的重要課題。茲取如下數種社會科教師可以運用的批判思考教學策略。1...
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