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剛性模數
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剛性模數，G，為一材料常數，亦稱為剪力彈性模數(shear modulus of elasticity)。G 值可經由直剪試驗或扭轉試驗決定，經由此等試驗可得剪應力應變圖(τ-γ)。就等向均質性材料而言，其曲線形狀與單軸拉力試驗所獲得之應力應變圖相似。從τ-γ曲線可同時決定比例限(proportional limit)、降伏強度、與極限應力等剪力特性。在剪應力應變圖之起始部分通常為一直線段，在此線彈性部分，剪應力與剪應變大小成正比關係，並可以下式表示：
τ ＝ Gγ 此式稱為剪力虎克定律，式中之 G 即為剛性模數。G 值之單位與拉力模數 E 值相同，對軟鋼而言，... |
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透水性
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具有水能穿透的性質。
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學術性課程
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學術性課程盛行於一九六○年代，在一九七○年代則漸沒落，而於一九八○年代復甦，如哈佛大學曾在一九七九至一九八○提出核心課程的方案，強調學生必須學習五個學科，包括文學與藝術、歷史、社會分析及更多推理活動、科學及外國文化等。又如最近的派代亞(Paideia)改革方案的觀念，均屬於學術取向課程。
學術性課程目標強調發展個人的理性思考能力，學校可藉教導具有基本合理結構的各種知識觀點、意義、邏輯關係及教導判斷事實與真理，完成開發理性思考的目標，使個人具有面對各種問題的能力，在社會中智慧地生活。 學術課程中將知識內容視為已經驗證的信念；強調學校課程內容應協助學生建立穩固的博雅... |
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敏捷性
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運動訓練名詞。身體局部或全部，變換各種方向的快速能力。此能力是外界刺激由神經衝動，快速和正確的傳達，及肌肉收縮速度來決定，有賴於肌力、耐力、速度、平衡以及技巧等各方面能力的配合。是人體體能主要因素之一。一般以巴比測驗、折返跑以及反覆側滑步（side step）等方法測驗。可藉從事快速改變方向的運動訓練，以增強或改善敏捷性。體重過重會阻礙敏捷性。
敏捷性為身體迅速變換體姿、移動位置和快速準確改變方向的能力。通常欲使身體改變方向，必定包括起跑、停和轉身等動作，故其與平衡控制、肌肉控制、速度和協調性等均有密切關係。
敏捷性的優劣是由神經感覺和肌肉機能動員的情況來決定，通常敏捷性在二十歲左右達到最高峰，以後便逐漸減退。敏捷性的訓練方法，包括有各種方向變換的快速訓練、一般的折返跑及左右跨步等。 敏捷性的測量方法，因為敏捷性含有跑的成分在內，故與速度有關，因此要把速度的成分降低才能確實測出敏捷性。一般來說，可用縮短跑的距離來降低速度的影響，如此便能強調敏捷性的中急跑、急停和緊急轉身的因素。 敏捷性之測... |
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一般線性模式
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根據統計學家Searle的定義，假設有一個隨機向量 所構成的直線模式：
並且滿足下列的條件： 某中， 為非負值的定值(non-negative definite)，則該模式便稱作「一般線性模式」。 一般線性模式可以分成一個誤差項來源或多個誤差項來源的模式。前者可以表示成 並且如果給 加上一個常態分配的條件限制的話，就可以獲得一個古典的線性模式(classical linear model)，主要是以變異數分析(analysis of variance, ANOVA)為代表... |
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功能性
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描述硬體或軟體使用效果或功能及能力。例如，稱電腦有處理大量文字的功能性，則表示該電腦有能力處理大量文字的能力或處理之效果顯著。
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民族性
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民族性是一個過程，因共有與共享的文化特徵，對其世界觀所表現之情感內韻、精神特質、思維方式與行為模式之總和。
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塑性斷面模數
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對於結構梁而言，塑性斷面模數為塑性力矩(plastic moment)與其材料的降伏應力之比值。即：
上式中，Zp為塑性斷面模數；Mp為塑性力矩；σ0為材料的降伏應力。 |
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性別基模
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皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)相信人的心智有一種結構，使得人對某一特定刺激引起穩定的反應，該結構用來說明與記憶有關的各種現象，皮亞傑稱之為基模(schema)。基模是一種認知或心智的結構，是個體因應環境而產生的認知經驗。基模隨著心智的發展而改變，其改變的歷程，皮亞傑用同化(assimilation)和調適(accommodation)兩個概念加以說明。
性別基模是指個體對自己身為男孩或女孩所擁有的行為或態度的認知結構並保存於記憶中；在童年，性別對兒童的心理社會發展影響很大。多數兒童至少會經驗到性別認定、性別偏好和性別恆定等三種與性別有關心理社會經驗。性... |
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心性
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本心、性情。《西遊記》第二三回：「那獃子雖是心性愚頑，卻只是一味懞直，倒也有些膂力，挑得行李，還看當日菩薩之念，救他隨我們去罷。」《紅樓夢》第四九回：「鳳姐冷眼敁敠岫烟的心性為人，竟不像邢夫人及他的父母一樣，卻是個溫厚可疼的人。」
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貓頭鷹博士