:::
共 446 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
試周
瀏覽人次:0
收藏人次:0
舊時於小孩滿週歲時，長輩將書本、算盤、筆墨等各種物品擺在孩子面前，讓他隨意抓取，藉此預測其未來志向和性情的一種習俗。《幼學瓊林．卷二．老幼壽誕類》：「周歲試周，曰晬盤之期。」《里語徵實．卷中上．試周》：「漢高祖試周，左手提戈，右手取印。」也稱為「抓週」。
|
|
大指
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.主要的意思、大要。《史記．卷一二○．汲黯傳》：「其治，責大指而已，不苛小。」《三國志．卷二七．魏書．王昶傳》：「由此言之，聖主明於任賢，略舉黜陟之體，……。其大指如此。」也作「大旨」。
|
|
擴展規律
瀏覽人次:0
收藏人次:0
變而來。舉例而言，第一個圖形為一個矩形，第二個圖形為兩個矩形橫向擺放，第三個圖形為三個矩形橫向擺放，由此例子中，學生應可發現第四個圖形為四個矩形橫向擺放，如學生無法理解，則老師可教導第二個圖形為第一個圖形再往右邊擺放一個矩形，而第三個圖形即為第二個圖形再往右邊擺放一個矩形，因此第四個圖形應由第三個圖形再往右擺放一個矩形，如此即可獲得結果。透過畫出圖形的方式，可讓學生確實了解擴展的概念，而並非只會利用代數來解題。 尋找關係 遞歸關係完成上述圖形的規律後，即可引導學生寫下組成圖形的元素個數，如3個三角形等等，因此透過數字的呈...
|
|
賀玆柏格
瀏覽人次:0
收藏人次:0
反之，「組織的政策與管理」這一個外在因素，只有百分之三的滿足經驗，但是有超過百分之三十的不滿足經驗。由此可見，內在因素如個人成長等，與工作滿足有關；而工作環境等外在因素則與工作不滿足感有關。將激勵保健理論應用在教育組織上，主要有兩個人：薩傑歐梵尼(Thomas J. Sergiovanni)以美國教師為對象重複進行赫斯柏格的研究；史密特(Gene L. Schmidt)則以美國教育行政人員為對象重複檢驗赫斯柏格的理論。兩者都使用重要事件的晤談法，結果大致支持了激勵因素和保健因素彼此相互排斥的假設。但是對美國教師而言，工作...
|
|
汗出沾背
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容周勃對政事一問三不知，心裡感到十分著急、慚愧，汗流了滿身，背都溼透了。後來「汗流浹背」這句成語就由此演變而出，形容非常慚愧、驚恐的樣子。亦用於形容工作辛勞。
|
|
心正氣和
瀏覽人次:0
收藏人次:0
！」此處的「心平德和」指的是心情的平靜，德行修養的平和。有此境界，人的脾氣自然會溫和不暴躁，所以後來由此演變成「心平氣和」這句成語，形容心氣平和，不急不怒。
|
|
螢石
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種礦物。成分為氟化鈣（CaF2），為等軸晶系，無色透明，加熱可發光，螢光之名即由此來。多產於花崗岩之脈中，亦產於砂岩、石灰岩及磷灰石中。
|
|
權力需求
瀏覽人次:0
收藏人次:0
權力需求有時你越要求一個孩子做事他越抗拒，他不願意穿上靴子、不肯吃，午睡時間總要一番搏鬥，這類行為通常是兒童想掌管自己生活的自然需求。由此發生的衝突常流於無異議的權力鬥爭，當掌控的成人說:「吃你的午餐」時，孩子會堅持:「我不餓」；限制孩子像:「不，你不能沒穿靴子就出去，鞦韆下面有水坑」，得到的回應是:「我討厭紅靴子」；像「你媽要你睡午覺」這一類的話，孩子會答:「我不累」。問題也許不一定是飢餓或靴子的顏色，孩子也可能很累了，這些回答可能與權力需求有關，照顧者可以在合理範圍內，盡可能給孩童機會選擇。這些都是孩童想要成人也能接...
|
|
商業區
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人類集居中，明顯可辨的商業活動聚集地，或都市中被劃定供商業發展及使用的地區。[例]都市發展的最終期是以商業區為中心點，其它用地則由此依序向外擴張。
|
|
泰去否來
瀏覽人次:0
收藏人次:0
之理，推演伏羲氏的八卦為六十四卦，並為之作卦辭和爻辭。後來他人生中的困厄時期終於結束，他也得歸故里。由此可知，人生的禍福都是天道循環，只要能夠積極面對，不懷憂喪志，一旦困厄結束了，順遂的日子必然到來。越王句踐接受了臣子們的勸諫，在吳國忍辱負重地事奉吳王夫差，終於得以歸國，更臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，不斷地壯大國勢，終於滅吳，報仇雪恥。後來「否極泰來」這句成語，就從這裡的原文「否終則泰」演變而出，比喻情況由壞逐漸好轉。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士