:::
共 1014 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
何必
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為什麼一定要。反問語氣，表示不必、不需要。《孟子．梁惠王上》：「王何必曰利，亦有仁義而已矣。」《三國演義》第三回：「若欲治罪，當除元惡，但付一獄吏足矣，何必紛紛召外兵乎？」
|
|
中國教育史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
伸和發展，「天子失官，學在四夷」，所謂「百家爭鳴」就是當時教育的典型寫照。由於戰亂頻仍的關係，各國都需要大量的人才為自己服務，而私學的盛行正好滿足了統治者的需要，也帶來了春秋戰國時期的教育繁榮。 思想學派 儒家：代表人物包括孔子、孟子、荀子，主張恢復禮制，並開辦私學，提倡「有教無類」的教育觀念，孟子提出人性善，荀子則認為人性惡。道家：代表人物包括老子、莊子，追求人與自然的和諧，主張清淨無為。墨家：代表人物為墨子，主張博愛，重實踐、貴功用，在生產機...
|
|
共同
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.一起、一同。[例]這件事情需要靠大家共同努力來完成。
|
|
學前特殊教育課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一、學前特殊教育課程「學前特殊教育課程」是一套針對0~6歲發展遲緩兒的發展與學習需要而設計的課程，由臺灣師範大學特殊教育學系王天苗教授所主編。此課程編制是以「發展理論」為主要依據，其中包括「教師用」和「家長用」的《學前特殊教育課程目標檢核手冊》及《學前特殊教育課程指引手冊》。以下約略介紹本課程的功能、內容及使用須知。(一)課程功能1.能力評估教師或家長可依據《學前特殊教育課程目標檢核手冊》，針對幼兒的感官知覺；粗動作、精細動作、認知、溝通、社會情緒、自理及居家生活等七大類域，及定向行動、聽讀與說話能力情形進行初步評量。...
|
|
村上春樹
瀏覽人次:0
收藏人次:0
長篇小說〈挪威的森林〉由法籍越南導演Anh Hung Tran執導電影版 趣聞 自稱寫小說，僅需要一個明確且具體的開場便有信心將其完美結束。也視眾多作品之間，相對題材的不同與發展方向，為自我寫作能力的淬煉。「就像是運動般，這個月鍛鍊右臂肌肉，下個月鍛鍊大腿肌肉...如此而已。」 爵士樂對村上春樹寫作風格的形塑有極大影響。「若沒有迷醉於音樂，我可能不會成為小說家。」 每日早晨四點起便進行寫作，至上午十點前終止當日的寫作工作。「我沒有一天不寫作。隨筆也好，翻譯也罷。總是要寫些什麼。」 將自我成為日本現代小說大家的原因總...
|
|
想像力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
想像力，是人類的一種思維活動。其特點是：這種思維活動不受任何的規則限制，也不受既定的思維模式的滯阻。對比想像和聯想，聯想是從一個事物聯繫到另外一個事物，其中有明顯的邏輯線索。而想像可以不需要這些線索。孩童通常被認為是：想像力豐富的群體。因為他們的思維模式尚未形成，思想中的限制與規則比成人要少。故此往往有著豐富的想像力。藝術家們也通常需要豐富的想像力，因為從事的是創造性的工作，想像力能夠幫助他們打破既有的規則，將審美帶入新格局。相關教學資源(教育部數...
|
|
捏麵人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種傳統民間技藝。以蒸熟的糯米團加入色料、糖或鹽搓揉均勻，用手指或梳子、剪刀、牛骨籤等工具，以塑造技法捏出許多人物、動物等的樣子。[例]捏麵人這種技藝要達到相當造詣，需要雕塑、繪畫等多項基礎配合。 △米雕
|
|
網路傳輸設備
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 數據機(Modem)2 網路卡:3 中繼器(Repeater)4 集線器(Hub)5 橋接器(Bridge)6 交換式集線器(Switch)7 路由器(router)8 第三層交換器9 閘道器(Gatway) 數據機(Modem)因為數位訊號不適合遠距離傳輸，若兩電腦想互相通訊，則需要一個執行彼此間數位類比轉換的設備 網路卡:電腦和電纜間需要藉由網路卡的幫助彼此之間的通訊提供傳輸的橋樑 中繼器(Repeater)資料傳輸後會有一定程度的衰減...
|
|
數的保留概念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
物再倒入瘦長杯子中，讓學生清楚看出兩者間的容量其實是相同的。(註1) 重量的保留概念在重量的教導上還需要天平來做為輔助工具，舉例而言，可利用兩團相同重量的黏土，並且放置天平上來證明兩者為一樣的重量，接著再把黏土壓扁，或者柔呈長條狀後，再來詢問學生兩者是否一樣重，而如果學生能回答出一樣重，則代表其具有重量的保留概念。另外在教導完長度與容量的概念後，學生易運用舉一反三的觀念來回答是相同的，因此如學生的答案正確，應請學生說出具體的理由為何。 關鍵字中文關鍵字：保留概念英文關鍵字：Conservation 參考資料註1劉秋木/著...
|
|
班級經營的重要性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
受到重視。學習的空間與生活環境在無形中擴大，而不在侷限於教室，舉凡操場、校外教學場所…等學習場地，都需要做有效的規劃與統整，才足以回應日新月異的教育發展。因此，班級經營(classroom management)逐成為教育過程中重要的一環，成為教師在教學過程中影響教學成效的主要因素。班級經營的主要重點在於產生和維持教室情境，使教學依教師計畫有效地進行，如鼓勵良好表現、培養師生關係、建議有益的團體行為常模等，都是管理活動的一些例子。班級經營通常被認為是教學成功的先決條件，是為教學做整頓的工作。然而，教師在教學過程中，如果無...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士