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哈維葛斯特(R._Havighurst)的發展任務論
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發展任務論指出個體成長的每一階段都有相對應需要去達成或發展的事項或任務，包括技能、知識功能和態度等。發展任務論界定了在一特定社會裡每一年齡層健康的、正常的發展。哈維葛斯特確信人類的發展是隨著年齡，努力完成其所處社會，所要求的任務之過程。
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數的保留概念
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物再倒入瘦長杯子中，讓學生清楚看出兩者間的容量其實是相同的。(註1) 重量的保留概念在重量的教導上還需要天平來做為輔助工具，舉例而言，可利用兩團相同重量的黏土，並且放置天平上來證明兩者為一樣的重量，接著再把黏土壓扁，或者柔呈長條狀後，再來詢問學生兩者是否一樣重，而如果學生能回答出一樣重，則代表其具有重量的保留概念。另外在教導完長度與容量的概念後，學生易運用舉一反三的觀念來回答是相同的，因此如學生的答案正確，應請學生說出具體的理由為何。 關鍵字中文關鍵字：保留概念英文關鍵字：Conservation 參考資料註1劉秋木/著...
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網路傳輸設備
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目錄1 數據機(Modem)2 網路卡:3 中繼器(Repeater)4 集線器(Hub)5 橋接器(Bridge)6 交換式集線器(Switch)7 路由器(router)8 第三層交換器9 閘道器(Gatway) 數據機(Modem)因為數位訊號不適合遠距離傳輸，若兩電腦想互相通訊，則需要一個執行彼此間數位類比轉換的設備 網路卡:電腦和電纜間需要藉由網路卡的幫助彼此之間的通訊提供傳輸的橋樑 中繼器(Repeater)資料傳輸後會有一定程度的衰減...
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不用
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2.不必、不需要。《紅樓夢》第二九回：「到明兒我在正面樓上，你在旁邊樓上，你也不用到我這邊來立規矩，可好不好？」
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想像力
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想像力，是人類的一種思維活動。其特點是：這種思維活動不受任何的規則限制，也不受既定的思維模式的滯阻。對比想像和聯想，聯想是從一個事物聯繫到另外一個事物，其中有明顯的邏輯線索。而想像可以不需要這些線索。孩童通常被認為是：想像力豐富的群體。因為他們的思維模式尚未形成，思想中的限制與規則比成人要少。故此往往有著豐富的想像力。藝術家們也通常需要豐富的想像力，因為從事的是創造性的工作，想像力能夠幫助他們打破既有的規則，將審美帶入新格局。相關教學資源(教育部數...
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中國教育史
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伸和發展，「天子失官，學在四夷」，所謂「百家爭鳴」就是當時教育的典型寫照。由於戰亂頻仍的關係，各國都需要大量的人才為自己服務，而私學的盛行正好滿足了統治者的需要，也帶來了春秋戰國時期的教育繁榮。 思想學派 儒家：代表人物包括孔子、孟子、荀子，主張恢復禮制，並開辦私學，提倡「有教無類」的教育觀念，孟子提出人性善，荀子則認為人性惡。道家：代表人物包括老子、莊子，追求人與自然的和諧，主張清淨無為。墨家：代表人物為墨子，主張博愛，重實踐、貴功用，在生產機...
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紐帶
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能夠起聯繫作用的人或事物。如：「經濟繁榮和政治安定是國家進步的紐帶，需要全民努力配合。」
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儲存裝置
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與讀取機 （punch-tape machine） 記憶體記憶體是可以被電腦的中央處理器直接存取而不需要透過輸入輸出裝置的儲存裝置。記憶體一般用來儲存運算時的資料。記憶體一般速度很快，例如隨機存取記憶體（RAM）。RAM也是非永久性記憶體，在斷電的時候，將失去所儲存的內容。唯讀記憶體就不是易失去內容的，但不適合用來儲存大量的資料，因為其造價的昂貴。通常，唯讀記憶體在寫內容進去之前也必須完全的擦除原來的內容，這使得大規模的使用它不切實際。所以，單獨的輔助存貯器或者叫外部記憶體通常被用來保存長期的穩定的資料。有時候，主記憶體...
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班級經營的重要性
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受到重視。學習的空間與生活環境在無形中擴大，而不在侷限於教室，舉凡操場、校外教學場所…等學習場地，都需要做有效的規劃與統整，才足以回應日新月異的教育發展。因此，班級經營(classroom management)逐成為教育過程中重要的一環，成為教師在教學過程中影響教學成效的主要因素。班級經營的主要重點在於產生和維持教室情境，使教學依教師計畫有效地進行，如鼓勵良好表現、培養師生關係、建議有益的團體行為常模等，都是管理活動的一些例子。班級經營通常被認為是教學成功的先決條件，是為教學做整頓的工作。然而，教師在教學過程中，如果無...
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共同
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1.一起、一同。[例]這件事情需要靠大家共同努力來完成。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士