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笈多王朝
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學院。位於那爛陀的佛教學院，吸收來自整個亞洲的大學生。印度的學者在這樣的學府裡研究和教授神學、哲學、邏輯學、文法學和醫學。 關鍵字中文關鍵字：貴霜帝國、摩揭陀王國英文關鍵字：Kushan Empire、Magadha 出處P.S.胡懷/著。新世紀世界史百科全書，1995年出版，頁91。貓頭鷹出版社股份有限公司。
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基地
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2.根據地。[例]艦艇完成遠洋巡邏任務後，於今早返回基地。
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多重障礙兒童發展性評量
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主張使用發展性評量方式(developmental approach)的理由，主要是認為重度障礙者也應參照一般人的發展序列來決定應該發展的技巧。以下有三項假定:1.由一般人的發展內容來看的行為邏輯發展；2.再發展過程中需要「前備」技能；3.從一般兒童以獲得的技能水準來測量同樣發展水準的障礙兒童。然而，利用發展性評量的方式可能面臨床以下幾項實務上的挑戰:1. 忽略發展順序的差異障礙者的發展可能不同於一般人的發展順序，而技能之間的關係也可能與一般人有所差異。2. 缺乏年齡適當性堅信發展信課程的 |
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南詔
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國名。唐時有六詔，其中蒙舍詔在最南，稱為「南詔」。唐玄宗時，南詔王皮邏閣統一六詔，據有雲南之地，遷都太和城。歷傳十三王，其中有十王曾受唐冊封。五代後晉時為段氏所據，稱大理國。後為蒙古所滅。
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艦艇
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海軍船隻的通稱。[例]為確保國家安全，海軍艦艇每天在海防區域內巡邏。
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創造教學法
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是創造思考之關鍵階段，相當重要。4.驗證期:靈感代表超常的觀念，但必須付諸驗證方可信賴，其方法可使用邏輯推理或經由觀察實驗。 特質1.重視學生思想的啟迪與腦力激盪。2.教師以民主與開放之態度指導學習。3.教室內經常保持自由與輕鬆之琦分，但不能嘈雜無秩序。4.培養學生自動自發之學習態度。5.兼顧分析、綜合、評鑑等高層次認知能力的培養。6.強調情意較學。7.重視學生之個別差異。8.注意激發潛能，啟發創造的思考能力。 注意事項1.教師在學習指導方面:(1)教師所提出之問題，應是開放性，沒有單一答案之問題。(2)教師處理學生意見...
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萊布尼茲
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爾、巴魯赫·斯賓諾莎被認為是十七世紀三位最偉大的理性主義哲學家。萊布尼茲在哲學方面的工作在預見了現代邏輯學和分析哲學誕生的同時，也顯然深受經院哲學傳統的影響，更多地應用第一性原理或先驗定義，而不是實驗證據來推導以得到結論。萊布尼茲對物理學和技術的發展也做出了重大貢獻，並且提出了一些後來涉及廣泛——包括生物學、醫學、地質學、機率論、心理學、語言學和信息科學——的概念。萊布尼茲在政治學、法學、倫理學、神學、哲學、歷史學、語言學諸多方向都留下了著作。由於萊布尼茲曾在德國漢諾瓦生活和工作了近四十年，並且在漢諾瓦去世，為了紀念他和...
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概念分析
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概念分析(conceptual analysis)教育活動的實施雖不限於學校，但是學校卻是貫徹教育的最大機制。我們特別將廣義的教育方式，視為學校教育內教師對學生的「教學」活動。體會運用「概念分析」的方法去省察教育方法的思考邏輯。分析學者認為「教學」是一種「目標導向」的活動。對教者而言，他有一種意圖，打算使學生學到某事。因之，「教學」的概念其實以蘊含著「成效」的意義，有些分析學者即認為「教學」不僅是一個「任務字」(代表著活動)，而是一個「成效字」(確保活動的完成)。在實際的教學活動中，許多教師未達成教學目標，未獲致教學成效...
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釋迦牟尼
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梵語śāｋｙａｍｕｎｉ的音譯。佛教創始人。釋迦牟尼意為釋迦族的聖人。俗名悉達多，生於西元前五六六年，原是釋迦國的太子，二十九歲出家修道，從當時著名的沙門阿羅邏迦羅摩和烏陀迦羅摩子修習禪定。不久就達到他們所教導的一切，但這並不能滿足他的希求，經過六年的苦修，在一次夜晚的修禪中，他順次經歷禪那的四種境界，然後繼續集中精神，做最大的努力，就在那晚證悟了生命的真相，成就正覺。從此以後，他被稱為佛陀。並到處說法，組織僧團，直至西元前四八六年圓寂。簡稱為「釋迦」。
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電子通勤
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是資訊時代的新工作方式，員工每周除固定幾天到公司上班外，通常則在家提供勞務，經由家中電腦及通訊設備與公司聯絡，取代到工作地之實體通勤。如此可免受通勤交通之勞頓，公司也可節省水電及空間費用。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士