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工作學校
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「工作學校」一詞並不特指某一個具體的學校，而是指本世紀初歐洲教育改革運動(Reformpädagogik)中的一個發展方向，其中也呈現許多各具特色的不同出發點。但其基本共同觀點為：重視學生自我活動與主動性在教育過程與教育因素中的必要性地位；並且應用方法上使其具體實現。此外在教學內容上，主張整個學校生活應該以；(1)促進人格的發展；(2)個性的建立；(3)職業工作能力與；(4)社會與公民行為的培養為鵠的。
工作學校的思想淵源可溯自十七世紀的工業學校，泛愛主義教育家(Philanthropen)及裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi,1746~1827)等人。德國工作學校理... |
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加州大學戴維斯分校（美國）
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加州大學戴維斯分校於一九○五年創校時該校原為大學農場(University Farm)，是一個三年制的研究院，然後演變為四年制學院並提供中等教育後的課程。一九二二年改為柏克萊農學院戴維斯分校(College of Agricultural Branch at Davis)，並提供學士學位。一九二三年改為農學院(college of agriculture)。一九五九年改稱現名，近來並逐漸發展成為世界著名的農業與農業技術中心。
戴維斯分校隸屬加州大學，為一所公立學校，校地面積六千零一十英畝。主校區占地三千五百五十五英畝，另有七百三十一英畝的校地散布在醫學院和其他的農業計畫研究區... |
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加州大學洛杉磯分校（美國）
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加州大學洛杉磯分校於一八八一年以州立師範學校(State Normal School)的名稱成立；第二年，招收第一屆的學生。一九一九年改為二年制的加州大學南部分校(The Southern Branch of the University of Califirnia)，提供文學與科學方面的課程。三年後增設教育學院(teachers College)。一九二三年將二年制的文學與科學課程改為四年制，並且授予學士學位。一九二七年，改為現名(University of California at Los Angeles)。一九三三年成立研究所。
該校的經費來自州政府的預算及民間的學術... |
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〔賓州一八○二年貧民學校法］（美國）
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［賓州一八○二年貧民學校法］，是指美國賓州於西元一八○二年所通過的一項法律，法律中規定貧民子弟免費教育的方式。依該法規定，貧民監督官(Overseers)應通知那些確屬貧窮的家長，若這些家長自願時，可以將子女送入特定的私立學校或付費學校(private or pay school)中接受免費教育。至於貧民子女教育所需的經費得自貧民教育基金(education poor-fund)，來自道路捐(road taxes)及貧民救濟捐(taxes for poor relief)。不過在該項法律中並未提及要為貧民建立公立學校，也未提及這些貧民學校中應有何種教育標準，內容相當簡陋。
美... |
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紐約州立大學水牛城校區（美國）
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紐約州立大學水牛城校區於一八四六年，以水牛城大學的名稱建校；一八四七年開始授予學位（醫學院）；一九六二年，與州立紐約大學合併成為紐約大學水牛城分校。
該校的行政組織是由一百五十位行政人員構成；校務由教務長主持，管理、業務與財務方面，則是由財務管理副校長監督管理。校務管理會與教職員評議會平均每年開會十次。 根據一九九○年的統計資料，全校師生數共約二萬四千多人，其中學生，包括大學部及研究所共約一萬六千多人，百分之九十七的專任教師擁有博士學位。 學校有兩個校區。一百五十英畝的主街校區(Main Street campus)位於水牛城的北邊。該校區目前正在... |
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高級技工學校（大陸地區）
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高級技工學校是大陸地區培養高級技術工人的學校，屬於成人教育系統，一般由地方勞動廳（局）或大型企業舉辦。學制兩年，為部分時間制，一般利用業餘時間上課。招收獲得中級技術工人證書的在職工人和一般技校的生產實習指導教師。學員除系統學習高級技術理論知識外，還著重接受生產技能訓練、基本規範化訓練。畢業時經考核合格後，學員可獲得高級技校畢業證書和本行業高級技術工人等級證書，享有與大學專科畢業生相應的應聘資格。
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學校心理學家
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學校心理學家乃是具有教育專業訓練與經驗的心理學家，其主要功能在從事學生問題的預防與診療及教育措施的諮詢與研究；他在學校中的主要身分是資源人士或諮詢顧問；在整個學校輔導體制中，他是一個協調者或領導人；然而他實際扮演的角色，可因社區性質、學校需要及個人的訓練和觀點而有所變化。學校心理學家的編制，原則上一校一名；唯班級數在四十以下者，如果財力不及，可以免之；班級數在八十以上者，最好增設一名。我國目前尚未在學校組織中列有學校心理學家的員額編制。
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大學校長（德國）
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德國過去在委員制(Rektoratverfassung)下的大學校長，為掌理學校學術行政自治的校務委員會(kollegium)主席，也就是校務會議(Senat)的主席。校長每隔兩年由系所主任中選舉一人充任之，這是為了避免學術研究人員從事行政工作過久而與學術界脫節的弊端。前任校長往往留任為副校長(Prorektor)佐理校務。至於庶務行政則由政府專任的行政總長(Kanzler, Kurator)負責，於是將學術行政和庶務行政分開。
校長任期過短，雖然有其他輔助機構協助，也不能對整個學校的發展提出長遠的計畫。於是一九七六年一月通過的〔大學基準法〕，將校長的任期定為短則兩年長則八年... |
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馬達加斯加學校制度
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馬達加斯加民主共和國(Democratic Republic of Madagascar)為一地處印度洋西部的島國，原為法國殖民地，一九六○年六月二十六日宣布獨立。該國西邊隔著寬僅四百公里的莫三比克海峽(Mozambique Channel)與非洲大陸的東南岸相望，為世界第四大島，面積五十八萬七千零四十一平方公里，約為臺灣的十六倍強。根據一九九一年七月之統計，馬達加斯加的人口約為一千二百餘萬人，分屬十八個種族，統稱為馬拉加西人(Malagasy)，占該國人口九成以上。官方語言為島上居民的共同用語馬拉加西語和法語。十五歲以上人口之識字率約為百分之八十。
馬達加斯加為世界上著名的... |
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蘇丹學校制度
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蘇丹共和國(Republic of Sudan)為非洲最大的國家，位於非洲東北部，全年高溫，有「世界火爐」之稱。東北邊瀕臨紅海，北邊與埃及為鄰，東邊與厄利垂亞、伊索比亞為鄰，西邊與查德為鄰，南邊與肯亞、烏干達、剛果民主共和國及中非共和國等國為鄰。面積二百五十萬六千平方公里，於一九五六年一月一日正式脫離英國之統治而獨立，首都為喀土穆(Khartourn)。
蘇丹人口約二千七百四十萬人(1993)，約有百分之七十的人信仰回教遜尼派(Sunni Muslim)，分布於北部十二省；百分之二十五信仰為萬物有靈論者(Animists)，百分之五信仰基督教，分布於南部各省。阿拉伯語為官方語... |
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貓頭鷹博士