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〔技工學校工作條例〕（大陸地區）
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〔技工學校工作條例〕是大陸地區有關技工學校辦學和發展的法規性文件。一九八六年十一月十一日由勞動人事部和國家教育委員會頒發；一九八七年一月一日起實行。該條例全文共分九章四十四條，對技工學校的性質、任務與培養目標，招生對象、修業年限及畢業生分配，管理體制，設置原則與規模，辦學形式與審核權限，實施文化與技術理論及生產實習教學、思想政治教育的要求，學生、教師、實習工廠管理以及學校行政工作等，俱有詳細規定。技工學校是培養技術工人的中等職業技術學校，是國家職業技術教育事業的重要組成部分，實施高中階段的職業技術教育；招生對象主要為初中畢業生，修業年限三年，個別工種可招收高中畢業生，修業年限一至二年。各省...
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技術專科學校（大陸地區）
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技術專科學校在大陸地區是指高等技術專科學校，屬於高等職業技術教育層次。一九八五年之前，職業技術教育的發展以中等層次為主。自一九八五年起，由上海電機製造技術專科學校、西安航空工業技術專科學校及地震技術專科學校開始試辦。三所學校是在原有中等專業學校的基礎上，試辦五年制技術專科學校，其目標在培養應用型、工藝型的高級技術員。三校在制度上均是專科與中專並存，招收初中畢業生，招生時以中專名義，學生入學後，前二年只具中專學籍。二年期滿，按學生學習成績及志願，擇優升入專科，再修習三年。期滿後，經考試及格者，發給專科畢業證書，享受大學專科畢業生待遇。未能升入專科者，則繼續按中專教學計畫再修習二年，完成四年制...
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坎特伯利主教學校（英國）
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坎特伯利主教學校成立於西元五九八年，是英格蘭地區第一所基督教會學校。坎特伯利學校雖為教會僧侶所建力的學校，但亦重視文法的學習；後來而成為中世紀早期英格蘭著名的文教重鎮。
西元五九六年時，教宗大格里高里(Gregory The Great, 540~605)鑑於英倫三島孤懸海外，與歐陸的基督教世界隔絕，因此派遣四十名僧侶至英格蘭地區傳播基督教，並且就地開辦學校；西元五九八年時，僧侶之一的奧吉斯丁(Augustine of Canterbury)在當今肯特郡(county of Kent)的坎特伯利地方，建立了教堂及學校，成為英國最早的基督教教育機構。 坎特伯利主教... |
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空中學校
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利用電視教學、廣播教學為主，函授教學、面授教學為輔的學校。臺灣目前設有空中大學、空中商專、空中專校（行政科）。
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長日制學校與班級（蘇聯）
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長日制學校與班級係蘇聯時期為使家長能夠安心工作，免除學生放學回家後父母無法在家中照顧孩子的困擾，特別安排學生在課後仍可在學校活動的一項措施，為一種八年制普通教育學校（一九八六年以後有部分成為九年制的普通教育學校）與班級。若讀長日制的學生不超過全校學生總數的百分之八十，則按班級人數三十至四十名的方式編排長日制班級，附設於該普通學校之內；若一個年級裡，有這類需要的學生總數不滿三十名，則可集合這些學生組成一班長日制班級。
一九六○年正式將長日制學校與班級納入國民教育體制內，優先招收雙親為勞動階級的學生，免費入學；但根據家庭收入情況，部分家長必須支付兒童在長日制學校裡每日兩餐的費用。... |
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婦女幹部學校（大陸地區）
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婦女幹部學校泛指大陸地區由中華婦女聯合會主辦，旨在培養各級婦女幹部，提高其政治理論、方針政策、文化知識、專業能力水準的學校。一九四九年，北京成立第一所全國婦聯婦女幹部學校；隨後，多數省、市、自治區也相繼成立。至今大陸各地共有婦女幹部學校二十二所。
全國婦聯婦女幹部學校於一九八四年七月改名為全國婦聯管理幹部學院，一九八七年八月又改名為中國婦女管理幹部學院。這所學院為兩年制的大專學歷班，設有：婦女運動系，培養各級婦女管理幹部；學前教育管理系，培養幼兒園托兒所的高層管理人員；法律系，專門培養維護婦女、兒童合法權益的女法律工作者；以及經濟管理系和電子計算機應用系。教學內容，除馬列主義... |
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日據時期公學校
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日據時期公學校(Common School Under Japanese Colonial Ruling Period)即為當時的小學，供台籍兒童就學。1895年5月清朝政府在甲午戰爭中失敗後被迫將台灣割讓給日本50年。日本佔據台灣的最初三年，深感語言隔閡為軍事行動和行政工作帶來的莫大不便，1895年7月12日在台北士林創辦了第一所學校—芝山岩學務部學堂。次年3月31日又在台北建立「總督府國語學 |
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〔學校體育工作條例〕（大陸地區）
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大陸地區〔學校體育工作條例〕是由國家教育委員會、國家體育運動委員會、財政部、人事部、建設部共同擬訂，於一九九○年三月十二日發布施行的有關學校體育工作一項基本法規。全條例分為總則、體育教學、課外體育活動、課餘體育訓練與競賽、體育教師、場地器材設備和經費。組織機構和管理、獎勵與處罰、附則等九章，共三十一條。其要點如下：
學校體育工作係指普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課餘體育訓練和體育競賽。 學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運... |
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校正分數
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猜測之校正，旨在控制猜測因素，使它不致在實質上影響考試分數的意義。為了達此一目的，心理測驗與統計學者已經設計幾種不同的校正方式，其中最常用的公式如下：
S=R-[W/(n-1)] （公式一） 但在此一校正公式中，並未考慮未作答的題數。另一常用的公式如下： S'=R+(O/n) （公式二） 上式中，S'代表某一受試者的校正後分數；R為其答對總題數；O為未作答的題數，n為每一試題的選項數。例如：某一受試者在五選一的一百題試卷中，答對七十四題，答錯十六題，十題未作答，則 S'=74+(10/5)=76 ... |
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共同生活兄弟會學校制度
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共同生活兄弟會學校制度，是指宗教改革(Reformation)以前，北歐地區（荷蘭）由共同生活兄弟會(Brethren of the Common Life)所採行的學校制度。宗教改革以前，北歐地區對宗教及教育最具影響力的因素，是共同生活兄弟會的工作。
該會由荷蘭人格魯特(Gerhard Groote, 1340~1384)所創立。他畢業於巴黎大學(University of Paris)，認為對基督慈愛的需要、對〔聖經〕(Holy Scriptures)知識的需要、對科學而非形式經院學派(Scholasticism)的需要，以及有效掌握拉丁文及荷語，是共同生活兄弟自立更生的... |
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貓頭鷹博士