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淑女學校（德國）
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德國的淑女學校設立於一九○八年。女子接受十年女子學校(Mãdchenschule)教育後，如想繼續升學者，有二條管道：其一為進入以德國女子生活為藍圖之二年制淑女學校或四年制之師範學校（參見「德國女子教育制度」）；另一為有意願進大學者，則必須接受文科中學課程，獲得文科中學證書，始得直升大學。
二年制的淑女學校係以德意志帝國之女子未來生活空間為導向，要求女子對家庭、社會擔起自己的責任，內容因而大別為幼兒教育與保育及慈善功業；兩年授課時，學校無不詳實介紹。學校課程分家政與社會工作兩組，家政類之下置有美學、兒童教育、幼兒保育、家事、健康、公民、縫紉、語文、音樂等，社會工作組則重視福利... |
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不丹學校制度
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不丹於一九六○年代以前的教育屬於宗教教育性質，至一九六一年以後，才設置有宗教學校以外之公、私立學校。因此可說不丹的現代化教育係正式開端於一九六一年，當年亦呈不丹王國從事其五年計畫之始。在五年計畫中，教育為其優先改進事項，教育亦開始建立其體系：設有掌理教育事業之負責單位，以加強教育之督導工作。
二十多年來，不丹在教育量的改進方面，已有長足進步。如學校數已由一九六一年之約六十所增加至一九八三年之一百九十六所；學生人數達四千多人，教師人數亦已近兩千位。但高等學府之學生數極少，且都是留學生，因不丹境內未設立大學，故多數學生到印度就讀大學。 在質的提升方面，不丹之教育目的... |
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北卡羅萊納大學教堂山校區圖書館（美國）
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北卡羅萊納大學圖書館為目前美國東南地區館藏資源最為豐富的圖書館之一，至1993年為止統計顯示，統計顯示，圖書館系統共有13個分館，包括大學部圖書館、生命科學圖書館、音樂圖書館、藝術圖書館、圖書館學等分館，擁有館藏圖書3,900,000餘冊，40,000餘種現行期刊，1,700,000餘冊政府出版品，樂譜560,000件，地圖270,000件。館員人數為413位，其中121位專業人員，206名事務人員，其餘則為學生助理人員。
北卡羅萊納大學為美國境內第一所州立圖書館，設立於1789年，並於1792年將校區遷移至Chapel Hill。而圖書館則遲至1792年才獲得國會分發的第一... |
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學校健康紀錄
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學校內所蒐集到任何與學生身心健康有關之資料，均稱為學校健康紀錄。常見之學校健康紀錄包括學生預防接種卡、平日的健康觀察紀錄、緊急傷病或事故傷害情形之記載、學生健康檢查紀錄卡、體格缺點矯治和複查資料、診療和病假紀錄、學生健康輔導情形等。
藉著確實而周詳的健康紀錄，學校可評估學生之健康狀況，並研擬適切的服務計畫。另外，依據學校健康紀錄，對於罹患疾病和有任何體格缺點學生的追蹤和輔導也能更為落實。從紀錄中也可發現特殊情況之學生，提供必要的輔導工作。學校健康紀錄的建立更可作為學校疾病預防之參考。最後，透過學校健康紀錄，可促進學校對學生健康現況之了解，在學校衛生工作的推展上和學校行政成效的... |
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寮國學校制度
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寮國是東南亞地區幅員較小的一個國家，面積有二十三萬六千八百平方公里；據一九八○年人口統計報告，寮國人口約有三百七十五萬人。基本上，寮國有豐富之礦產及農畜牧業。
寮國曾為法國殖民地，故亦染有若干文學、藝術之文化氣息。法國人追求浪漫自由之風，迄今似乎仍然影響著寮國人。此亦是為何於二次大戰後，寮國人民一直為其民族之獨立自由而努力的原因。寮國於一九七五年建立寮人民民主共和國(Lao People's Democratic Republic)。在成立共和國之前，寮國在政治有兩大派別：一為背後有美國支持之中央政府；另一為與中央政府對峙之前衛派，稱為自由寮國前衛戰線(The Free La... |
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覆校
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再行校對。晉．荀勖〈讓樂事表〉：「今覆校錯誤，十萬餘卷書，不可倉卒。」唐．柳宗元〈太尉逸事如右〉：「覆校無疑，或恐尚逸墜，未集太史氏，敢以狀私於執事，謹狀。」
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校理
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1.校訂整理。《文選．劉歆．移書讓太常博士》：「孝成皇帝愍學，殘文缺，稍離其真，乃陳發秘藏，校理舊文。」唐．岑參〈送魏升卿擢第歸東都因懷魏校書陸渾喬潭〉詩：「魏侯校理復何如，前日人來不得書。」
2.職官名。專掌校勘整理宮廷藏書。唐代時隸屬於集賢殿、弘文館，宋沿襲之。清代文淵閣亦有此官。
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逍遙學校（希臘）
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逍遙學校係希臘三大哲學家之一亞里斯多德(Aristotle, 384～322 B.C.)所建立；亞氏非常喜愛其師柏拉圖(Plato)的學問與教學，曾在柏氏的學苑(Academy)跟隨大師達二十年之久，不但思想學問或治學方法，均有精湛的成就，而且具有與其師有別的卓越創見。後來亞氏自立門戶，亦設立學校，收徒授業，以傳承文化，教導青年，追求新知與真理。
亞氏心目中的學校，不是在繁華地區的高大房舍，而是在幽靜郊區的寬廣園地。亞氏的教學重心與方法，固在其教學引導的方向上，承襲其師做學問和求真理的目標，然其實際教學內容與方式，並不抄襲柏氏；亞氏嘗另創其獨特風格的教育方式，既瀟灑活潑，又恬... |
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普通中等學校（大陸地區）
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普通中等學校是大陸地區實施普通中等教育的機構，簡稱中學。所謂普通教育，是相對於「職業技術教育」而言的，指普通文化科學知識的教育，是一國教育系統的基礎部分。普通中等教育中的初中部分與初等教育一起被稱為基礎教育，標識其為升學或就業奠定基礎的宗旨。
在大陸地區，普通中等學校包括全日制普通中學和業餘普通中學，全日制普通中學分初級中學和高級中學兩級，初、高中可單獨開設亦可合設，後者稱為完全中學。初中招收小學畢業生，就近入學，修業三年，學完課程並經考試合格者，頒發畢業證書；高中招收應屆初中畢業生或同等學歷者，修業三年，一般招收本地區學生。目前大陸地區全日制普通中學大部分實行三、三分段，即... |
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技術中等學校教師適任證書（法國）
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法國於一九五九年設置技術中等學校教師適任證書，作為技術高中技術學科教師之資格證書。
依據一九八八年教育部修訂後之組別分類，該證書甄試共分十三個類組：機械工程、土木工程、工業製造、電力工程、繪圖工程、社會醫學技術、生物技術、工藝、經濟與管理、辦公室業務與行政事務通訊、電腦與管理、旅館經營與觀光業，與生活應用藝術。 技術中等學校教師適任證書的性質、考試辦法、兩階段甄試方式、實習課程等之規範，都和中等學校教師適任證書(CAPES)相同（參見「中等學校教師適任證書」）。 |
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貓頭鷹博士