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教育文化論
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教育文化論的出現，與貴族社會的傳統息息相關。歐洲貴族社會的制度，一直延續到十九世紀末期；影響所及，在教育設施上的學校制度，遂有所謂的雙軌制。貴族或富有人家的子弟，就讀於普通學校，以便將來升入大學，成為未來社會上的統治者；而一般人家的子弟，則就讀於職業學校，以便將來從事職工性的工作，成為未來社會的被統治者。對一般家庭的子弟，學習讀書、識字，是為了不會成為文盲；學習算術是為了將來從事商業工作的需要；接受宗教訓練，則是為了個人道德方面的提升。但是，對於上層的貴族子弟，接受教育則是為了心靈的陶冶；文化的內容視為培育個人心智的材料，期望他們能對生活有所了解，有所欣賞，而不是利用文化材料去經營現實的社...
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教育語言
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語言在教育上廣泛地應用，因為語言是知識溝通的工具，尤其在教學時，語言的使用，除了聾生以外，幾乎成為不可或缺的工具。近年來對於教育語言的研究逐漸興起，因在教育過程中，語言正確的使用是必須的。所以教師應該具備使用教育語言的能力。
另一方面，學生必須學習語言，經由語言的學習，對才能靈活正確的使用。 教育語言也就是教育上所使用的語言，具備積極與消極的條件： 1.積極的條件：(1)正確，(2)優美，(3)能表達所要表達的意義，是合乎目的性。 2.消極的條件：(1)不能帶有語言暴力，(2)不能帶有色情意味，(3)不能使用粗俗語言。 ... |
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未開發國家的教育
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「未開發國家」一辭，原係指未發展的較窮國家而言，但因有貶抑輕視之意，現均改稱為「開發中國家」(developing countries)或「較不發達國家 」(less developed countries)。有關其教育情況見「開發中國家的教育 」(Education in Developing Countries)。
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美國十九世紀初等教育制度
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美國十九世紀初等教育發展情勢，一方面得力於傑佛遜(Thomas Jefferson, 1743~1826)和麥迪遜(J. Madison)兩位總統重視國民教育的言論，及美國平民教育之父曼恩(Horace Mann)倡導成立免費的公立小學(Free Elementary School)的貢獻；另一方面順應歐陸英、法、德教育發展動向，重視民族精神教育及普及國民教育等重大措施的影響，而在制度上積極透過立法改進，期能建立一種稱心滿意的初等教育全民化制度，亦即建立普及國民教育的公立小學制度。
綜觀美國十九世紀初等教育制度的變遷，至其完全實施免費小學教育，可以說得力於各州行政長官的遠見與... |
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教育的浪漫主義
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教育的浪漫主義，是指十八世紀西方社會文化在哲學的理性形式主義、宗教的形式主義及科學的主導下，所產生的一種不滿與對抗。鑑於過分強調理性所帶來的不良後果，如冷漠、僵化、人生乏味，因而思想家們開始重視人的情感、人的良知及人的作為。十八世紀著名的思想家盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)便是當時浪漫主義的一位代表人物。至於浪漫主義在教育方面的影響，約有：(1)教育理論與實施重視個人的行動而非認知或知識，強調的是經驗而非理性；(2)教學活動中，重視兒童內在的心理需要；以為先讓兒童有所期許，然後教育方法才能謀求配合；(3)兒童內在的興趣、需求、期望，遠比來自於外在的...
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教育見習
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教育見習是師資養成課程的高年級生在未正式擔任教師與試教前，至施教學校參觀學生環境，認識學生，觀摩教師教學的一種師範教學方式與課程。教育見習在目前師範院校課程中多未獨立成為一門課程，而由負責教學實習課程教師或相關科目教師視需要分配於適當時間與適當教學配合，其中已成慣例而行之不變者為畢業教育參觀。
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在家自行教育
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在家自行教育(Home Schooling)是指不進入正式學校系統，而靠家庭力量或社會資源的方式，對適齡兒童所施行的義務教育。在英美等國家，在家自行教育的興起主要與家庭的宗教、文化背景有相當大的關係。而在我國，最早與特殊教育有關。根據民國71年公佈之「強迫入學條例」，有特殊學習狀況之適齡兒童父母或加監護...
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成人教育
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提供成人繼續學習，藉以改變心態，增長知識和能力的種種學習活動或課程。
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精神教育
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精神教育著重於愛國思想教育，是一種精神陶冶，也是一種心理建設。青少年時期需要接受精神教育，以培養學生愛國情操，確立中心信仰，陶冶正確的價值觀念，養成積極進取的精神，並建立服務的人生觀。精神教育的理念可從四方面說明：
1.建立自信信道的心理：自信基於意志為信仰之本，信道之道乃指大學之道與率性之道。青年要建立自信信道的心理，必須先立志。使人生有了目的，努力以赴，才有達到之日。 2.養成自救救國的心理：救國必須自本身救起，所以愛國的青年先要自救。自救可從消極與積極兩方面做起：(1)消極方面要消除依賴的心理；(2)積極方面加強奮鬥的心理及恢復自尊的心理。救國的大志產生於... |
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全國幼兒教育協會（美國）
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美國全國幼兒教育協會創始於一九二六年，其成立宗旨乃在促進兒童之福祉。因此，凡對學前、幼兒及小學教育與發展有興趣的專業或非專業人員皆可申請為會員。每年均舉辦幼兒週(Week of the Young Child)以促進社會對有特殊需求的幼兒應享之權利的醒覺，並經由全國幼兒課題學術會提供認證。
主要出版品包括有：〔幼兒雙月刊〕(Young Children, bimonthly)及〔幼兒期研究季刊〕(Early Childhood Research, quarterly)，還有各式的小冊、海報和書籍。 美國全國幼兒教育協會的會址如下： National... |
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貓頭鷹博士