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教學歷史觀
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程序就足以擔任教學活動。教學生涯是一種持續穩定、風險低且令人欣羨的工作，在未來的發展中不會受到各種內外在社會環境的變遷而有所改變，儘管有所改變的話，幅度也不會過大。對教師而言，教學工作只要教師具備充分的專業知能、專業熱忱，運用系統的方法、科學的步驟，相關的技能與態度，就可以在複雜的教學情境中游刃有餘，完成各種教學任務。此外，在未來的教學生涯中，教師教學活動的實施無須持續不斷的汲取專業知能，就可以將透過教學策略達成學校教育目標。對學生而言，教師必須具備能同理學生的想法、行為、作法，並以溫暖的愛、敏銳的觀察力、個人的特殊喜愛...
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憤時嫉俗
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言極諫，因而一再的被貶官，但不論治理那個地方，總是留下很好的治績，深受百姓愛戴。在宦海上的浮沈，以及外在環境的影響，常讓他有志不得伸，因此藉著文字，把志向和生命發揮到極致，主張文章要言之有物，要有充實的思想內容，一掃南北朝以來形式主義為主的浮華文風。帶動了文學上的改革，不僅影響了當代，也深深影響了後來的宋代，振興了散文，稱之為「古文運動」。這一篇是韓愈抒發對社會、人性的看法，提到有一個姓談的書生寫了一篇〈崔山君傳〉，對不合理的社會現狀，表達了憤恨，以及憎恨邪惡的勢力，似有著隱遁的決心。而這個部分讓他覺得一般人很少能夠不與禽獸異物相同，而將人類應有的性情發揮到極致的。韓愈對人生所抱持的態度是屬於...
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看樣子
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從外在形勢所做的粗略判斷。如：「天空烏雲密布，看樣子要下大雨了。」「一早就打噴嚏，看樣子昨晚受涼了。」
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衝口成章
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崔浩云：『滑音骨。滑稽，流酒器也。轉注吐酒，終日不已。言出口成章，詞不窮竭，若滑稽之吐酒。』……」另外在宋．張君房《雲笈七籤．卷一一三下．杜昇》：「可雲出口成章，屬章深遠，多神仙旨趣，人無以綴之。」說杜昇（字可雲）這個人，「出口成章」，寫作文章，含義深遠，富有雅趣，一般人都無法再加以點綴潤飾。
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放任政策
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故事司馬炎滅吳之後，僅撤去屯田制與孫吳宦黨的徵奪，此外在江南並無推行具體而妥善的政策，一任其自然。就在西進這種放任政策下，江南豪族的成長乃更為迅速。吳郡與會稽的舊姓豪族並沒有因雖吳的命王而受到影響，仍然擁有廣大的私有地。西晉擢用江南人才時，人才也多出自這些豪門，如陸機、陸雲兄弟即是。這反而使江南舊姓豪族與西晉政府發生關聯。但另一方面，從無到西晉的三世紀後半葉，江南各地出現了大小不等的新興豪族，在晉武帝的放任政策下，他們擁有良好的環境成長。在這些新興豪族中，勢力最大的是太湖西岸義興郡陽縣的周姓和南岸吳興郡武康的沈姓，四世...
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可逆反應
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一種化學反應。指在一定溫度下，能隨壓力、濃度等外在因素的變化，而改變其正反方向的反應。如水蒸氣與很熱的鐵相作用，生成氧化鐵和氫一種在相同條件下，正向反應和逆向反應可同時進行的化學反應。如乙酸和乙醇反應生成乙酸乙酯和水，同時乙酸乙酯在水中亦水解成乙酸和乙醇。
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學習條件
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學習條件定義影響學習的內部與外在因素稱之為學習條件，蓋聶(Gagne,1985)。內部因素如先備知識、早期的經驗。外部因素如環境資源、學習環境狀態。Stage Theory Modle階段式理論由 Atkinson和 Shiffrin提出，認為學習從覺知到記憶的階段，乃處理訊息的過程。學習的歷程模板:課程與教學
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他力
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協助造就成果的外在力量，相對於自力而言。多指佛、菩薩、上師的助力。
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觀海集
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《觀海集》由曾任臺灣府訓導之劉家謀所著，《觀海集》可說是其在臺灣的詩歌隨筆，寫作的時間共達四年，形式除了有七言絕句六十九首，五言律詩與七言律詩之作為數亦多，雜體詩與樂府詩雖然只有十六首，但如卷二〈草地人〉、〈羅漢腳〉、〈大頭家〉等作品卻深具特色，可以提供我們從不同的詩歌形式來研究劉家謀的文學作品。《觀海集》中除了描寫了外在客觀的社會情形，透過這些作品，更可看出當時離鄉背景文人其內心狀況，以及當時遊宦文人看待台灣的方式。
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常識哲學
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十八世紀和十九世紀初由里德、弗格森、斯圖爾特等人所組成的蘇格蘭學派所提出來的哲學。此派以為在一個正常的、質樸的人的實際知覺中，感覺絕不僅只是觀念或主觀的印象，而是帶有和那些屬於外在事物的性質相一致的信念。此種信念，里德認為屬於常識和人類的理性。
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貓頭鷹博士