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言多失     
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說的話真話少,假話多。《五代史平話.周史.卷下》:「宋齊丘不欲唐主割地,謂李德明輕佻,言多失。」
    
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北平方言。指堅硬,扎
在論     
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二十世紀初期,英、美唯心主義哲學的一個派別。強調存在不僅指具體的存在,而不依賴於具體事物的一般概念也是存在的;人類可直接認識外在的世界,無需透過任何中間的媒介。
驗幼兒園(大陸地區)     
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  大陸地區驗幼兒園是以幼兒教育科學研究和驗為主要目的而設立的幼兒園。中國最早的驗性幼兒園係中國著名教育家陳鶴琴於民國十二年(1923)春倡議設立,即南京鼓樓幼兒園,其目的為:「不受舊式幼稚教育之束縛,立意創造中國化的新幼稚園。」
  一九四九年以後,驗性的幼兒園大體可分為兩類:一是示範性幼兒園。一九五六年〔關於托兒所、幼兒園的幾個問題的聯合通知〕就指出:教育行政部門在可能條件下應有計畫地辦一些幼兒園,衛生、教育行政部門並應辦好幾個托兒所和幼兒園,使它們起示範作用。示範性幼兒園的一項重要任務就是根據需要,在教學、科研、師資培訓方面發揮帶頭作用,組織專業人員和幼教工作者開展科學...
    
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依照情。如:「快將事情經過依報告。」。《大宗宣和遺事.元集》:「付吏張大年勘問因由。花約依供吐。」
    
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檢閱核。《書經.呂刑》:「墨辟疑赦,其罰百鍰,閱其罪。」《新唐書.卷九一.崔善為傳》:「總監楊素索簿閱,善為執板暗唱,無一差謬。」
  〔高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育習辦法〕係教育部方民國八十四年(1995)十一月依〔師資培育法〕第八條、第九條及〔教師法〕第八條之規定訂定發布。全文計分六章三十九條;其內容除第一章為〔總則〕、第六章為〔附則〕外,其餘第二章〔組織〕、第三章〔初檢〕、第四章〔教戶習〕及第五章〔複檢〕,則分別規範有關教師資格檢定委員會之設立與任務、初檢及複檢之辦理及程序,暨教育習之施、輔導與成績評量;就中以教育習牽涉最廣而規定亦最詳盡。
  有關教師資格檢定委員會之設立與任務,該辦法規定:省(市)政府教育廳(局)應設教師資格檢定委員會,辦理教師資格檢定工作;必要時,得授權縣(市)...
習基地(大陸地區)     
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  習基地通常指的是大陸地區職業技術學校校外的習場所。一般的職業技術學校均設有供本校學生生產習的工場(或車間),但在許多情況下,校辦習工場尚難以完全滿足習的要求。尤其是冶金、化工等類學校,或由於有關設備成本昂貴,或由於有關設備體積過大,或由於有汙染危險等緣故,學校不可能或不宜建設有關的習工場等設施,因此有關專業的學生只得到社會上另覓習場所。習基地即根據此需要而建立。通常由有關學校根據本校際需要,選擇有關企事業單位作為習基地,彼此確立長期的合作關係。
  習基地的另一種解釋(廣義的解釋)是:泛指學校內外的各種習場所。
遠西教育研發驗室(美國)     
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  美國遠西教育研發驗室是幾個以研發教育為主的重要驗室之一。其贊助的研究範圍包括電腦對課程與教學之影響方面的教育之電腦方案(Educational Computer Program)等這類新發展趨勢主流之研究。
  其主要出版品有:〔教育科技與通信月刊〕(ETC: Educational Technology and Communication)。
  美國遠西教育研發驗室的地址如下:
  Far West Laboratory for Education Research and Development 1855 Folsom Street, San Fr...
驗表現測驗     
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  驗表現測驗是指由科學教師設計問題或作業,並提供所需之儀器與材料,由學生個人或小組進行驗操作,以完成作業或解決問題的測驗方式,亦稱為「作測驗」。
  由於當前探究取向的科學教育目標,強調科學過程與高層認知技能的培養,驗活動的經驗因而被視為是科學學習過程的核心。驗室的經驗最特別之處在於經由驗室學習的經驗可同時獲得知識與技能,也可同時習得命題性與程序性兩種知識。驗室可提供學生直接經驗驗過程的機會,而有助於發展其心智與動作的技能,同時這些經驗對學習者的知識之獲得與態度之發展亦有所助益。因此,驗作業評量的內容通常涵括認知、技能與情意三個領域。
  以往國外行之有...
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